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高中英语语境教学的实践策略 【摘 要】 语言的使用只有放到具体的语境中才有实际的意义，脱离了一定的语境，语言的意义就很难推测。在语言的学习中，人们能够根据一定的语境推知语言的意义，从而加强语言的学习。 【关键词】 高中英语 语境教学 实践策略 语境能够帮助学生更好地理解单词的不同意义和语言使用的得体性，在高中英语教学中，许多老师也开始引入语境教学，通过语境教学让学生更好地理解语言。本文将列举分析在高中英语学习中引入语境教学的必要性，探讨如何在高中英语教学中实施语境教学。 一、在高中英语中实施语境教学的必要性 在英语中，往往一个单词会有不同的意义，这些意义往往体现在不同的语境下，要让学生深刻地掌握这些单词的意义，老师必须将这些单词放入到不同的语境中，这样学生的记忆才更深刻。比如，举一个例子“accessible”，我们知道“accessible”基本的意思非常简单，但是当这个单词用于不同的语境时，这个单词的意义就显得非常丰富了。例如：“a town accessible by rail”在这个例子中，“accessible”是“可接近的，可进入的”的意思。然而，在例句“medicine should not be kept where it is accessible to children.”这时的“accessible”就成了“可得到的、可使用的”的意思。还有，在有些情况下，“accessible”能够表示“易受影响的、易感受的”，比如“he is not accessible to pity（他不大有同情心).”此外，“accessible”有时也可以表示褒义“受到赞赏的、易被理解的”，比如“those are his most accessible stories（那些是他最受欢迎的短篇小说).”因此，一个单词有不同的意义，在不同的语境下，单词的意义也不同，人们需根据语境选择单词的恰当意义。 二、在高中英语教学中实施语境教学的策略 2.1 通过语境讲解单词和词组 单词和词组是高中英语教学的一大重要部分，在单词和词组的教学中，英语老师可以实施语境教学，也就是说，在学习一个新的单词或者词组时，英语老师要将单词或词组的不同意义放在不同的语境中，从而通过对语境的记忆，帮助学生印象深刻地记忆单词和词组。比如，这个词组“according to”，它有不同的意思，在通常情况下，它的意思是“根据、按照”，比如“they divided themselves into three groups according to age(他们按年龄分成三组）.”有时，“according to”的意思为“取决于”，如“he will be punished according to the seriousness of his crime（他将据其罪行的轻重受到惩罚).”有时，“according to”还能够表示“据……所说”的意思，如“according to her, grandfather called at noon(据她说，祖父在中午打来电话).”因此，英语老师在讲解单词或词组时，可以先将单词或词组放在不同的语境中，然后让学生根据语境去记忆单词和词组。 2.2 通过语境知识讲解课文 要帮助学生更好地理解一篇较难的课文，有时英语老师需要补充一定的语境知识。这里所指的语境知识是指说英语国家的历史、地理、文化知识和政治背景知识等等，尤其在文化习俗和思想观念方面，我国与西方国家有着很大的不同，所以如果不给学生补充一些必要的文化背景知识等，学生在理解文章的时候，可能会存在一些理解偏差。所以在中学英语教学中实施语境教学，还可以由英语老师给学生补充一些必要的语境知识，让学生更好地去理解英语文章。 2.3 通过语境帮助学生练习口语 在高中英语教学中，英语老师还可以为学生创设一定的语境，让学生根据语境表演对话。比如，假设学生是两个很亲密的朋友，然后隔了很长一段时间没有相见了，有一次偶然在路上碰见，然后让学生根据这个语境知识编一段对话。在这个假设的语境中，学生的对话地点和内容都已经受到了一定的限制，地点是路上，对话内容是久别重逢的朋友之间的互相问候和表达彼此的思念之情。所以学生在表演英语对话的时候，就有了一个明确的目标，不会漫天撒网。因此，一定的语境知识还能够帮助学生很好地进行英语口语交际，提高学生的英语口语水平。 三、结束语 总结：语境是具体的语言环境，它包括事件发生的地点、时间等等，掌握一定的语境知识，能够帮助人们更好地理解语言和语言使用的得体性。由于语境与语言之间的关系十分密切，所以在语言的学习中也可以实行语境教学，通过具体的语境去体会语言的具体含义和语言的不同内涵。在高中英语教学中，英语老师也可以实施语境教学，在单词、词组、课文的教学