初中数学新课程课堂教学问题梳理及反思.ppt

初中数学新课程课堂教学问题梳理与反思 西安市雁塔区教师进修学校 刘旭亮 电话 ：（029E-mail ： llxull@126.com 内 容 提 纲 第一讲 整体把握教材 第二讲 优化教学设计 第三讲 组织课堂教学 第四讲 抓住课堂评价 第一讲 整体把握教材 问题1 熟悉《全日制义务教育数学课程标 准（实验稿）》吗？（以下简称《标准》） 问题2 通读过所使用的全套教材吗？ 问题3 如何利用和开发教材资源？ 问题4 如何处理好器算与人算的关系？ 第一讲 整体把握教材 问题1 熟悉《全日制义务教育数学课程标 准（实验稿）》吗？（以下简称《标准》） 第一讲 整体把握教材 问题2 通读过所使用的全套教材吗？ 第一讲 整体把握教材 问题3 如何利用和开发教材资源？ 第一讲 整体把握教材 问题3 如何利用和开发教材资源？ 第一讲 整体把握教材 问题3 如何利用和开发教材资源？ 第一讲 整体把握教材 问题4 如何处理好器算与人算的关系？ 第一讲 整体把握教材 问题4 如何处理好器算与人算的关系？ 第二讲 优化教学设计 问题5 如何找准教学的起点？ 问题6 如何准确使用表述目标的动词，明晰数 学教学目标？ 问题7 如何避免数学问题情境的去问题化？ 问题8 怎样把握预设与生成的度？ 第二讲 优化教学设计 问题5 如何找准教学的起点？ 第二讲 优化教学设计 问题5 如何找准教学的起点？ 第二讲 优化教学设计 问题5 如何找准教学的起点？ 第二讲 优化教学设计 问题6 如何准确使用表述目标的动词，明晰数 学教学目标？ 第二讲 优化教学设计 问题6 如何准确使用表述目标的动词，明晰数 学教学目标？ 第二讲 优化教学设计 问题6 如何准确使用表述目标的动词，明晰数 学教学目标？ 第二讲 优化教学设计 问题7 如何避免数学问题情境的去问题化？ 第二讲 优化教学设计 问题7 如何避免数学问题情境的去问题化？ 第二讲 优化教学设计 问题8 怎样把握预设与生成的度？ 第二讲 优化教学设计 问题8 怎样把握预设与生成的度？ 第三讲 组织课堂教学 问题9 课件真能替代板书吗？实物投影能完全代替学生板演吗？现代教育技术何时运用 最恰当？现代教育技术是服务人还是控制人？ 问题10 如何提高合作学习的实效？ 问题11 如何看待学生上课说话？ 第三讲 组织课堂教学 问题9 课件真能替代板书吗？实物投影能完全代替学生板演吗？现代教育技术何时运用 最恰当？现代教育技术是服务人还是控制人？ 第三讲 组织课堂教学 问题9 课件真能替代板书吗？实物投影能完全代替学生板演吗？现代教育技术何时运用 最恰当？现代教育技术是服务人还是控制人？ 第三讲 组织课堂教学 问题9 课件真能替代板书吗？实物投影能完全代替学生板演吗？现代教育技术何时运用 最恰当？现代教育技术是服务人还是控制人？ 第三讲 组织课堂教学 问题10 如何提高合作学习的实效？ 第三讲 组织课堂教学 问题10 如何提高合作学习的实效？ 第三讲 组织课堂教学 问题10 如何提高合作学习的实效？ 第三讲 组织课堂教学 问题11 如何看待学生上课说话？ 第三讲 组织课堂教学 问题11 如何看待学生上课说话？ 第四讲 抓住课堂评价 问题12 如何发挥评价的激励功能？ 问题13 如何练就课堂发现的慧眼？ 问题14 教师如何走向自我反思？ 第四讲 抓住课堂评价 问题12 如何发挥评价的激励功能？ 第四讲 抓住课堂评价 问题13 如何练就课堂发现的慧眼？ 第四讲 抓住课堂评价 问题14 教师如何走向自我反思？ 第四讲 抓住课堂评价 问题14 教师如何走向自我反思？ 第四讲 抓住课堂评价 问题14 教师如何走向自我反思？ 本文观看结束！！！ 首先，要提高学生独立思考的能力.每个学习者内心都存在着独立思考并解决问题的欲望.这就使得教师培养学生养成独立思考的习惯成为可能. 其次，合作学习前教师要适时地启发.学生遇到不会的问题时，教师不要急于替他寻找援助，先让他说出自己的想法，充分地暴露学生的思维弊端，有针对性地予以启发.学生实在不会，再找其他学生沿着他的思路继续做下去，或是对其他思路进行纠正. 第三，合作学习后教师要及时总结和反思.对于被帮助的学生要使其充分认识到自己的问题所在，对于帮助别人的学生也要引以为戒，对于教师则需要及时点评，提炼出一般方法，并指出存在的问题. 第四，正确看待数学学科中的合作学习.数学学科强调独立思考，