长虹幼儿园孙敏.pptVIP

考及情绪准备的时机，这样容易引起幼儿的“逆反心理”，甚至出现对抗情绪，使幼儿的情绪处于消极状态。因此，教育幼儿时，必须要尊重他们，说服他们，要让他们自然滋生积极情绪。第三，体验成功，感受积极情绪。经常引导幼儿去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的快乐情绪。不要让幼儿仅仅满足吃、穿需要时才产生愉快、喜悦情绪。应同时让幼儿在完成学习、劳动任务中，或在游戏活动中体验到“成功”的快乐。尤其对于年龄较大的幼儿更要注意这一点，要让他们经常和小同伴玩；在家里帮父母做简单的家务劳动，这样孩子的生活才能得到充实，同时在完成各种任务的过程中获得满足和愉快。 ②、好奇心强。对许多事物都感兴趣，想弄个明白。 ③、自制力强。即善于控制和支配自己行动的能力强，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。 ④、人际关系良好。就是能与别人友好相处，在与其他幼儿相处时积极的态度和体验（如关心、喜悦、爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）很少。 ⑤、情绪良好。性格活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉快。许多研究与事实也表明良好的情绪是影响人生成就的重要因素。 ⑥、同情心强。指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人、爱物的基础。 ⑦、抗挫能力强。 ①、幼儿的家长及幼儿教师的责任 情商，它不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。情商的早期培养有着重大的意义。在情商的早期培养过程中，幼儿的家庭、幼儿教师分别起着十分重要的作用。 ★幼儿的家庭是幼儿情感发展的基石，是幼儿情商培养的第一所学校。研究表明，父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此，幼儿家长或其监护人必须做到： 加强自身的情感训练，提高自身的素质，具备基本的情商； 要对孩子细心一些，发现孩子情绪不佳时，要懂得理解孩子的感受，努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果，进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。 帮助孩子建立自信心，培养他们的同情心，促进其情商的发展。 ★、幼儿园是幼儿情商发展的关键。在我国，情商教育还不是一个十分普及的教育，还有很多家庭不能为孩子打下稳固的人生根基，因此，社会便成为矫正孩子情绪与社会能力不足的重要后盾。由于入园率的升高，幼儿园就成了教导幼儿人生的基本道理——情商培养的重要基地。作为幼儿的直接教导者——幼儿教师应做到： 努力提高自身素质，每天都应带着高昂情绪走入幼儿园，给幼儿一种 积极向上的情绪的渲染。 要公平、公正地对待每一位幼儿，一定不要偏爱其一个或一部分幼儿。也不要忽略任何一个幼儿。根据研究，忽略比虐待更糟糕。被长期忽略的幼儿易冲动，看问题偏激。 要积极地，通过讲故事，做游戏等方式，培养幼儿的自信心、自尊心、好奇心，这不仅是情商教育的内容，也是《幼儿园工作规程》的要求。 ②、自信心的培养 ★相信幼儿，尊重幼儿。家长、教师的态度、言行对幼儿的影响极大。每个幼儿都是一个独立的个体，作为家长、教师，应该为幼儿创设有助于形成自信的环境氛围，充分尊重每一个幼儿，掌握他们不同的个性特点，保护他们的自尊心，相信幼儿并让幼儿完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐，让幼儿真切的感受到家长、老师很喜欢自己。家长、教师切不可对幼儿说：“你真笨！”、“这么简单你都不会做，长大还能干什么？”之类的话来否定孩子，伤害孩子。要多一份关心、爱心，对他们有信心。同时要善于积极引导，特别要善于抓住幼儿某些特长的闪光点进行鼓励引导，以此来培养幼儿的自信心。 ★要赏识幼儿，并给予积极评价。一位教育家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”幼儿缺乏自我评价的能力，尤其是学前的幼儿，常常是以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们更需要成人的赏识，成人的赏识和积极的评价对幼儿产生自信心至关重要。因此，家长、教师，要关于发现幼儿向上的闪耀点，学会赏识孩子，用欣赏、信任、期待的眼光看待每一个幼儿，给他们以鼓励和力量，使幼儿们敢于相信自己的能力，能大胆地进行创造、想象和活动，同时家长、教师还应该及时肯定、鼓励幼儿的每一个进步和优点，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要轻易放过，因为家长、教师的鼓励和积极评价是幼儿们获得自信心的重要途径 家长、教师要经常恰当的使用“你真棒！”、“你进步真快！”、“你真聪明！”、“老师相信你能行！”等等一些正面鼓励性的语言来评价幼儿。还要常使用“大拇指说话”、“赞赏性的抚摸动作”、“俯下身子真诚的倾听”等富有激励、赞赏性的肢体语言来评价幼儿。 ★给幼儿创造各种机会和条件，使其不断感受成功的快乐。首先，对一些能力较差的幼儿，教师应该更应多接近他们，要根据他们不同的特点，采用适宜的活动方法，积极引导，多为他们提供锻炼、交流和表现的机会，发现问题，