5《情趣与兴趣》教学设计与教学反思(李洁娆).docVIP

七年级上册第七课第二框《情趣与兴趣》教学设? 李洁娆 课? 题 情趣与兴趣 （七年级上册第七课第一框） 人教版执教者 ? 李洁娆 授课时间 2010年11月25日 授课学校和班级 广州市南海中学初一(8)班 教材内容标准 “成长中的我”中 教学目标 情感态度价值观目标 热爱生活，追求高雅情趣自觉陶冶高尚的道德情操。 能力目标 培养良好兴趣，发展高雅情趣；。 知识目标 了解情趣与兴趣的关系；情趣的作用；分清情趣的雅与俗。 教学资源 、学生资源 教学重点 教学难点 学情 分析 作为初一的学生，由于少年的心理特点，极易对事物产生兴趣，但这种兴趣又极易转移，而且对于各种是否高雅分辨能力因此，在教学中，不仅要帮助学生了解，还要帮助他们分辨情趣的雅与俗，从而培养高雅的情趣。 教学方法提问法、讨论法、活动体验 教学手段多媒体教学 教学准备 通过网络搜集及查阅资料并整理 板书设计 一、情趣与兴趣 （一）情趣源于兴趣 （二） 情趣的雅与俗 1、情趣与兴趣的关系 1、高雅情趣的作用 2、情趣的作用 2、庸俗情趣的危害 教学 过程 教学内容 活动 导入 《情趣与兴趣》  （学生一起回答） 教师小结：有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处都有情趣。今天就让我们来共同品味生活，学习《情趣与兴趣》。 通过视频，吸引出课题《情趣与兴趣》 ? 环节1 ? ? 情趣源于兴趣 活动一：小组探究 展示图片“跳水王子”这个过程中，你能发现情趣与兴趣的关系吗？ 3、以何冲在紧张的训练之余从事的活动来看，你认为生活情趣对我们克服困难有什么意义？ （学生探究，代表发言。） 教师点评，展示情趣与兴趣关系图 联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。 区别：兴趣是短暂的，是经常变化的；而情趣是持久的，是稳定的。 总结：情趣的作用(P72) 放松神经； 解除疲劳；感受生活的美； 即使是比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。 过渡:所有的情趣都可以使我们的神经得以放松，疲劳得以解除吗？ 不是，因为情趣有雅与俗之分。 通过小组探究，引导学生了解和认识情趣与兴趣的关系”情趣的雅与俗” 环节2 情趣的雅与俗 （学生讨论回答，从而培养高雅的情趣 活动三：巩固拓展 1、火眼金睛辩雅俗 2、情景分析 思考：（1）请找出小李同学生活片段中的高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣。 （2）这些生活情趣会对小李同学产生怎样的影响？ （3）我们应怎样对待生活情趣？ 3、思维碰撞 阅读P74材料，两位同学对生活情趣的追求有什么不同？ （假设：两位同学的不同结果。） 现在，你又觉得两位同学对生活情趣的追求有什么不同？ 这说明了什么？ （学生在老师创设的情景下讨论，教师注意学生在课堂上反应。） 结论：判断一种情趣是高雅还是庸俗，还应当根据具体情况进行具体分析。 通过判断、情景分析和假设故事的结局等形式，引导学生在活动中产生思维的碰撞，正确区分情趣的雅与俗，从而情趣 结尾 深化知识点的理解，用积极的心态，乐观的面对生活，发现生活的美，发现生活的快乐，培养高雅情趣；提升修养，践行道德。 附： 1、探究材料： “跳水王子”何冲，广东省湛江市人，1987年6月10日出生，从小就喜欢游泳。 6岁开始练跳水，14岁入选国家队。后因为集训效果不理想被国家队退回，2004年重返国家队。2005年开始参加世界大赛，获得许多奖项。在2008年北京奥运会上获得了男子跳水3米跳板冠军 。在紧张的训练之余，何冲会从事一些自己喜欢的事情。例如：听音乐，上网玩游戏，唱歌、跳舞，与队友去打台球等。 2、情景分析： 下面是七年级学生小李在2010年“十一”期间的一些生活片断： 10月1-2日，爸爸妈妈带我去登广州塔，参观市博物馆，珠江夜游，还去了白云山，通过参观游览，我了解到了广州的文化特色，感受到了景色迷人。 10月3日，闲着无聊，去附近的游戏机室玩了一天的游戏，连饭也没有来得及吃，真过瘾！ 10月4日，约了几个同学，参加了校团委组织的志愿者活动。一天忙忙碌碌的，又是清理垃圾，又是给花浇水，感觉很充实。 10月5－6日，几位辍学的小学伙伴约我出去玩，我们在一起呆了两天：打牌、喝酒、抽烟，虽然筋疲力尽，但我们觉得非常刺激、好玩。 10月7日，该开学了，在家好好休息一天，上午听听音乐，给爷爷读报纸，下午陪爷爷练练书法，一天都觉得心旷神怡。 《情趣与兴趣》设计思路与教学反思 在本节课中，整个教学思路，交流互动为呈现形式，了活动内容