中小学语文教材研究.docVIP

黑龙江省高等教育自学考试 汉语言文学教育(050113)专业（独立本科段） 中小学语文教材研究考试大纲 (课程代码 7825) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十月 适用专业：汉语言文学教育(独立本科段) 课 时：60课时 一、课程性质与设置目的 中小学语文教材研究是为高等教育自学考试汉语言文学教育（本科）专业开设的专业必修课程。它是一门以系统阐释语文教材编制与使用的基本理论和实践问题为内容的应用理论学科。本课程重在考查应考者对语文课程、语文教材及教学理论的掌握与运用，使其提高对语文教育及其改革的认识能力和语文教学的实践能力。 二、课程的基本要求 本课程的必备前修课为：中国古代文学与教育 现当代文学与教育 外国文学与教育 美学与美育 阅读与写作专论等 通过本课程的各环节教学，在基本理论、基础知识和基本技能方面，应达到下列要求： 1、掌握中小学语文课程改革与课程标准的基本理念，明确中小学语文教材编写的基本原理。 2、掌握语文教材钻研的程序与方法，培养提高学生使用语文教材的能力。 3、掌握语文教学设计中教材处理的原则与方法，从而提高教学效率 三、课程内容及考核目标 第一章 中小学语文课程及其资源(3课时) （一）学习目的与要求 目的：总体了解中小学语文课程及课程资源的一些基本理论。 要求：重点掌握语文课程的性质、目标、课程资源、语文教材等基础知识与基本理论。难点是正确认识与把握语文课程的性质和目标。 （二）学习内容 中小学语文课程的性质和目标 (1课时) 中小学语文课程资源与教材 (2课时) （三）考核的知识点与考核要求 1、“语文”课程名称的含义、语文课程的目标、课程资源、语文教材等基本概念的内涵、外延，要达到“识记”层次。 2、语文课程的本质属性、重要属性，语文课程目标的特点，语文课程资源与语文教材的关系。要达到“理解”层次。 3、语文课程目标设计、语文课程资源的开发与利用。要达到“简单应用”层次。 语文教科书概述(3课时) （一）学习目的与要求 目的：对语文教科书的内容、功能、类型、特点及编写理论有比较系统的认识。 要求：重点掌握现行语文教科书的内容、功能；难点是对分编型、合编型教科书各自优势与劣势的认识及正确运用。 （二）学习内容 语文教科书的内容和功能 (2课时) 语文教科书的构成及其类型 (1课时) (三) 考核知识与考核要求 1、语文教科书构成要素、分编型教科书、合编型教科书。要达到“识记”层次。 2、现行语文教科书的内容、功能，两种结构类型教科书的关系。要达到“理解”层次。 3、“阅读”、“写作”教材的使用。要达到“简单应用”层次。 中小学语文教科书的嬗变(3课时) （一）学习目标与要求 目的：从纵向上明了中小学语文教科书演变的历史，从而把握当代语文教科书的现状及其发展。 要求：重点掌握现当代语文教科书的发展。难点是对当代语文教科书特点的理解及其改革趋势的洞察。 （二）学习内容 第一节 语文教科书演变的历史轨迹 (1课时) 第二节 语文教科书的发展趋势 (2课时) （三）考核知识与考核要求 1、古代语文教科书的类型及特点、近现代几部有重要影响的教科书。要达到“识记”层次。 2、现当代语文教科书发展的几个重要阶段。要达到“识记”层次。 3、传统语文教科书的弊端、当代语文教科书的特点。要达到“理解”层次。 4、对当代语文教科书体例的分析。要达到“简单”应用的层次。 5、当代语文教科书的内容特点分析。要达到“综合运用”层次。 中小学语文课程纲领性文件(3课时) （一）学习目的及要求 目的：明确语文课程纲领性文件的作用及其历史沿革，深入理解当前语文课程标准的内容及理念。 要求：重点掌握建国后语文课程纲领性文件的历史更迭情况。难点是对语文新课标的准确理解与把握。 （二）学习内容 第一节 语文课程纲领性文件的作用及其沿革 (1课时) 第二节 现行中小学语文课程标准简介 (2课时) （三）考核知识点与考核要求 1、语文课程纲领性文件的作用、历史上几个主要纲领性文件的特点。要达到“识记”层次。 2、现行语文课程标准诞生的背景、课标的主要内容及特点。要达到“理解”层次。 3、语文课程标准中提出的课改新理念。要达到“简单应用”层次。 4、关于“语文素养”、“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”。要达到“综合应用”层次。 第五章 中小学课标本语文教科书简介(3课时) （一）学习目的与要求 目的：了解2001年以来出版的各种课标本语文教科书的概貌及各自特点，为更好地使用教材奠定基础。 要求：重点掌握人教版、苏教版、语文版、北师大版语文实验课本。难点是准确理解它们各自的内容及特色。 （二）学习内容 义务教育课标《语文》教科书 (1课时) 普通高中课标《语文》教科书 (2课时) （