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中学生常见的行为问题 何谓行为问题？ 清晰定义 另类行为 vs 行为问题 眼花潦乱 vs 分门别类 五大类行为问题 人际 / 家庭关系 不当行为 时间 / 自我管理 自我形象建立 与异性相处 行为问题的成因 爱立信?的社会心理发展理论 马思劳的需要阶梯理论 行为问题反眏心理需要 人际 / 家庭关系的行为问题 成因： 面对新的人际 / 家庭关系 争取成就及建立自我形象 v.s. 缺乏自信、自卑和迷惘 低层的需要 vs 高层的需要 归属感及爱的需要；自尊的需要 【特别重要的其它人】对初中生的影响 不当行为的问题 成因： 争取成就及建立自我形象 v.s. 自控能力 社会学习理论 (Bandura’s theory) 如何处理行为问题 行为问题 ? 暗示有不协调 (Cognitive Dissonance) 问题并不是问题，如何应对问题才是问题 如何处理行为问题 界定问题 找出原因 / 动机 以合理 / 互相接受的行为取代 如何处理行为问题 3大学习理论 认知模式 自我形象建立—表现 沉迷偶像 打扮标奇立异 崇尚名牌 瘦身文化 自我形象建立—成因 争取成就及建立自我形象 v.s. 缺乏自信、自卑和迷惘 追求认同、归属感、赞赏 引人注意、带领潮流 传媒影响 自我形象建立—处理 界定问题 (违法? 造成损害? 父母不接受转变?) 可接受底线? 协助分析利弊、不断引导 协助寻找个人优点、强顶、存在价值 保持良好亲子关系 父母作榜样 时间/自我管理问题—表现 沉迷玩计算机 沉迷打电话 态度散慢 对学业失去兴趣 情绪不稳定 时间/自我管理问题—成因 追求认同、归属感、社交需要 成就感 乐趣、消闲 逃避现实(情绪压抑、疏于沟通、自我形象过低) 过份投入外物以满足需要 心智未成熟、没明确目标 缺乏有效管教、界线不清晰 自我管理 自我评估 自我监察 自我强化 子女有能力自我管理?有否机会? 时间/自我管理问题—处理 容许短期适应 协助分析利弊、后果、不断引导 建立其它兴趣、分散注意力 建立明确规则、学习平衡 协助寻找个人优点、强顶、存在价值 学习自我管理方法 * * * * * * *