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三年级数学下《24时计时法》集体备课 煤田中小学 侯小文 学 科 数学 年级 三年下 课题 24时计时法 主讲 教师 侯晓文 参加 教师 数 学 组 全 体 主 讲 内 容 章节名称：第四单元：年 月 日 课 时：第二课时 课标要求：认识24时计时法会用24计时法表示时间，初步理解时间和时刻的关系，并会进行一些简单的计算。 教学目标： 1.学会24时计时法，并用24计时法来表示某一时刻。 2.通过对24时计时法的认识和理解，培养学生善于思考和记忆的能力。 3.感受时间就是效率，时间就是生命，时间就是人们息息相关，培养爱惜时间的意识。 内容分析：24时计时法在日常生活中被广泛应用，让学生了解这方面的知识是很有必要的，教材中介绍了一些简单的计算经过时间的方法，进一步熟悉24时计时法。 学情分析：24时计时法是在时分秒的基础上学习的，学生在实际生活中汇总，有了一些感性认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。因此在教学中应该注重为学生搭建自主学习建构知识的平台和活动与思考的空间。 教学重点：理解24时计时法和普通计时法之间的关系。区别时间与时刻的意义，掌握时间的计算方法。 教学难点：正确区分时间与时刻的意义，会计算一天内经过的时间。 学生课前需要做的准备工作：自制钟表模型 教学策略：教法：钟表演示、游戏引导、交流强化。 学法：积极参与、善于观察、主动交流、认真归纳。 教学过程： 一.创设情境，初步感知24时计时法。 多媒体播放中央电视台新闻联播画面。 教师：新闻联播是从什么时候开始的？ 教师：同学们都认为是这个时刻，可是屏幕上却写着19：00，知道为什么吗？19时与我们说的晚上7时是同一时刻。今天我们学习24时计时法后你们就明白了。 （板书：24时计时法） 二、学习24时计时法 1.大屏幕显示cctv少儿平屏道预告单。 教师：跟你们的同桌说一说它们的对应时刻是上午、下午、或晚上几时几分？ 教师：现在大屏幕上出现了两种计时法（上午8:00,8时）。它们有什么不同？ 教师：谁愿意把研究的结果说给大家听？ 教师：一天从几时开始的？到什么时候结束？那这种方法是怎么表示的？ 屏幕显示：这种用0—12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫做普通计时法。（板书：普通计时法）第二种不用加文字说明，只用数字0时—24时表示叫做24时计时法。（板书：24时计时法） 教师：同学们比较两种计时法有什么相同和不同的地方？中午1点之后就没有相同的吗？ 2.普通计时法与24时计时法的转换。 教师：给出一个24时计时法表示的时刻，你能很快用普通计时法来计时吗？21:00转换成普通计时法是什么时刻？深夜11:00转换成24时计时法是什么时候？中午12点以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。那么中午12时以前的时刻，比如早晨6:00怎样用24计时法表示呢？3时用普通计时法怎么表示呢？ 3.小结规律：13时（中午1时）之前的时刻上的数字是一样的，13时（中午1时）之后，两种时刻上的数字相差12. 习题：填一填，说一说（普通计时法与24时计时法的转换）下午3时（）上午10时（）下午6时45分（）6时（)早上5时30分（）21时（） 4.教师:你更喜欢哪种计时法？为什么电视上要写上19:00，而不写晚上7:00呢？ 5.小结：广播、电视、交通、邮电等部门，为了计时方便、简明不易出错，都采用24时计时法。而普通计时法加上早晨、中午、晚上这些具体表示时间的词语，更让人清楚明白，普通计时法在生活中，特别是在交流对话的过程中应用很广泛。 教师：同学们交流一下，生活中除了电视上，还有哪些用到24时计时法？ 教师：这是一条直线，我在上面写了昨天、今天、明天。如果这条直线表示时间的话，昨天和今天之间有一个分界点，今天和明天之间也有一个分界点。 讨论：最左边的点是几？0点和昨天有什么关系？0点是白天还是黑夜？0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？ 请看屏幕：这就是0点时的钟面。我们一起来看，一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程。 屏幕显示：随着中门的变化，同时显示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。 特别指出：24时正好是第二天的0时，所以习惯上只说0时，不说24时。 三.巩固练习 1.用24时计时法表示下面的时刻。 清晨5时（ ） 上午9时（ ）早晨6时（ ） 下午4时（ ）晚上9时（ ） 夜里11时（ ） 2.用普通计时法表示下面时刻。 8时（ ）4时（ ）12时（ ） 14时（ ）22时（ ）17时（ ） 3.小明每天上午7点半到学校，11时40分放学。他上午在校的时间是多少？ 4.牙克石开往北京的某次列车下午5时07分发车，第二天20时35分到达，路上用了多长时间？（学有余力的学生做，学有困难的学生不做）