人教版选修4第1课《儒家文化创始人孔子》word同步测试.docVIP

第二单元　东西方的先哲 第1课　儒家文化创始人孔子 (时间：25分钟　满分：50分)基础达标(36分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．孔子曰：“仁者，爱人。”爱有差等。墨子曰：“兼相爱，交相利。”爱无差等。造成这种分歧的根源是(　　)。 A．二人所处的时代不同 B．代表的阶级利益不同 C．学术思想不同 D．谈论的问题不同 解析　孔子是春秋时期的思想家，他代表奴隶主贵族的利益，主张以德治民，其思想体系的核心是“仁”；墨子是战国时期墨家学派的创始人，他的思想代表了平民的利益，主张“兼爱”“非攻”。正因为他们代表的阶级利益不同，其思想主张也就不同。 答案　B 2．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是(　　)。 A．满足新兴地主阶级的政治需要 B．抑制统治者的暴政 C．成为各国变法的理论依据 D．奠定“非攻”主张的思想基础 解析　作为孔子思想体系核心的“仁”，其主要主张是以爱人之心调解与和谐社会人际关系。这对抑制统治阶级的暴政是有一定作用的。 答案　B 3．封建教育以儒学为主，由此产生的最重要影响是(　　)。 A．许多信奉儒家思想的人做了大官 B．用思想统一巩固了政治统一 C．儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想 D．儒家思想禁锢人们的头脑，阻碍社会进步 解析　D项不符合史实，B项为董仲舒思想的影响，A、C两项均为其影响，相比而言，C项应最重要。 答案　C 4．现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。这说明(　　)。 A．“德治”将要取代“法治” B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地继承 C．时代发展了仍须遵循一致的道德准则 D．对传统文化必须绝对予以肯定 解析　A、D两项的表述错误，C项与题干的表述不符。儒家思想在我国流传了两千多年，在新时期，提倡“以德治国”主要是吸取儒家思想的优良传统。 答案　B 5．“孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子贫且贱，没有社会地位。”这一材料反映了孔子的教育思想是(　　)。 A．因材施教 B．有教无类 C．温故而知新 D．三人行必有我师 解析　不论出身贵贱，不论贫富都有受教育的机会符合有教无类的含义，故选B。 答案　B 6．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被采纳。主要是由于(　　)。 A．孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力 B．儒家思想不适应各国诸侯需要 C．诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从 D．孔子来去匆匆其宣传苍白无力 解析　孔子主张恢复礼治社会，他主张“仁”，这显然不符合诸侯争霸的需要。 答案　B 7．孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是(　　)。 ①“仁者，爱人”　②“贵贱有序”　③“己所不欲，勿施于人”　④“有教无类” A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 解析　④是教育方面主张，②强调等级与和谐人际关系不符。 答案　B 8．古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于(　　)。 A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想 解析　本题考查学生从材料中获取和解读信息的能力。解题时注意题干中“德”和“教化”的信息，材料意思是指对丧祭之礼的重视及其对民风民德的影响。结合所学可知，孔子提倡以德治民，正身律已。 答案　A 9．“气备四时，与天地鬼神日月合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武作之师。”下列各项中与该对联所写历史人物主张无关的是(　　)。 A．“己所不欲，勿施于人” B．“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动” C．“学而不思则罔，思而不学则殆” D．“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 解析　解题时注意逆向思维。根据材料中的信息“继尧舜禹汤文武作之师”，可判断描述的人物应该是孔子。A、B、C三项都是孔子的思想主张，故可排除。D项是老子的名言，与孔子主张无关，符合题意。 答案　D 能力提升(14分) 10．阅读下列材料： 1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧”。2005年9月28日全球首次举行联合祭孔，参加祭典的澳大利亚墨尔本大学教授安黛丽·霍尔说：“儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正在融入世界文化的主流。” 请回答： (1)指出孔子的身份地位。我们研究孔子主要依据什么资料？(4分) (2)孔子的主要思想主张有哪些？他的观点在当时为什么不受重视？(6分) (3)孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？(4分) 解析　本题考查孔子身份地位和思想主张，以及其思想主张的现实意义。解答主要根据所学知识全面回答。 答案　(1)孔子是春秋末期人，我国历史上影响最大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。主要