一线教师在课题设计中存在的问题及解决策略.ppt

一线教师在课题设计中存在的 问题与解决策略 一、课题题目设计 1、题目过大，研究问题模糊 ［案例］ “学生学习困难的研究”；“学生口头表达能力培养研究”；“创造性使用教材提高教学质量。” 这三个题目中，前两个研究的对象（学生）虽然涉及到了，但表达的不具体。没有说明学生所处的年段。这样表达的直接结果是导致课题的题目过大，从现在的题目看，本质上意味着是要研究各级各类学校的学生。第三项研究题目则属于没有讲清研究对象（哪个年级，什么学科的教材）的同时，也没有讲清研究方法。 2、表述不当，非课题题目 ［案例］ “丑小鸭要腾飞。” 实际要表达“薄弱学校转变学校面貌有效措施的研究”。 3、句式不对（使用疑问句等非陈述句表述） ［案例］ “如何打造高效课堂。” 上面的表述，分别犯了研究题目确定的两个大忌——使用华丽的语言与使用疑问句式。 [课题题目的正确表述] （1）、名称要讲清研究的对象、内容与方法三要素。 ［案例］ 初中生（对象）学习方法现状（内容）的调查研究（方法）。 （2）、课题的大小要适当。 ［案例］ 调动高中生英语学习兴趣的研究；调动高一学生英语学习兴趣的研究；调动高一学习困难学生英语学习兴趣的研究；通过创设情境调动高一学生英语学习兴趣的研究；高一学习困难学生英语学习兴趣研究…… 通过这一组相关课题题目的确定，我们能看到，尽管研究的内容都是学习兴趣，但研究对象的范围却是有明显差别的。 [课题题目提出中的注意事项] 教育科研课题名称的确定与表述是课题研究的具体化，是进行教育科学研究的第一步，它是将一个研究方向演化为一个确切的研究课题的过程,对课题研究起着决定性的作用。课题研究的开展和各个环节的活动都要紧紧围绕它来进行，课题名称的确定影响着整个研究的成败。 因此，课题研究选好方向后，研究者应结合自己要解决的问题，反复推敲，精心选择，定出恰当的名称。 确定一个好的课题名称，应注意如下三个方面： 第一，课题名称的表述要意义准确 课题名称要能明确地表达出这项研究的主要内容和主要问题，行文含义要明确。 首先，要求课题是一个有确定涵义的具体问题。教育科研课题的大小要适中，如果课题太大、太笼统，就会使研究无从下手；如果课题太小、过于狭窄，就事论事，就会使课题研究失去应有的意义和价值。 其次，课题的表述要清楚地说明本课题的研究范围。研究范围是对课题的研究对象总体范围的具体规定，主要明确研究的角度。因为一个问题的研究，完全可以从不同的角度去进行，不同的角度规定了不同的研究对象范围。 因此，课题名称的表述应明确研究的角度，从而明确本课题对象总体的范围。研究某一课题必须在特定的范围内进行，如对此不加限定，将导致研究的困难和名不符实。 第二，课题名称的表述要突出主题 课题名称的表述要突出主题，就是说课题的表述要力求反映研究的焦点和研究方向，这样有利于研究者明确研究内容，抓住研究重点。有些课题的表述，涵盖的范围过于宽泛，论题不集中，或者题目太大，无法操作，使研究的思路无法集中。 避免以上问题，应做到：一是课题表述的用词要具体化，即尽量使用特定涵义的词汇来代替泛泛一般的词汇，课题表述应尽可能将研究的关键词包括在内。课题表述通过使用具体化的词汇，就使得课题研究具体明确，主题突出，也便于操作了。 第三，课题名称的表述要规范、简洁 课题名称的表述要规范，就是说课题表述所用的词语、句型要规范、科学，要用学术性的科研术语，不可生造词语，以免造成理解上的歧义。课题名称的表述也不能用比喻句、反问句等，最好用陈述句。 课题名称的表述还要力求简洁，就是说表述要在意义准确的前提下，用最简短精炼的课题名称表达出完整的意思。不必要的字应省去，使人一目了然。课题名称的表述虽未严格限定题目的字数，但一般在20个字以内。 二、课题的提出 1、现实具体问题与研究的现状混淆 ［案例］ 课题《拓展儿童视觉思维能力教学方法的研究》的研究者这样表述选题的意义： “当前学校的美术教学往往忽视学生的视觉感受，教师的教学方法单一，缺少探索性和创新性。 许多教师追求的是课堂教学的‘顺利’进行，把程式化、成人化的思维灌输给学生，在一定程度上抹杀了儿童的灵感和创作天赋。本课题研究的创新点在于依靠知觉促进美术教育，尊重儿童的视觉表达，以视觉思维训练为中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使小学美术课堂教学真正发挥其最本质、最基本的教学功能，发展学生形象思维、创造能力和心智发展等的育人用， 真正彰显自身的学科教学特质，让学生体验和学会美术学科思维的方式、方法，促进学生大脑平衡而健康地发展。从片面追求显性的美术表现的技能技巧价值判断向遵循学科认知规律，注重学科思维训练、表现创造