水利高职院校水务管理专业人才培养模式的创新与实践.pdfVIP

水利高职院校水务管理专业人才 培养模式的创新与实践 侯新秦素粉 [摘要]丈章对水利高职院校人才培养存在的普遍问题及水务管理专业人才培养的现状进行分析，探讨了水利高职院校。校企 一体，学训融合”人才培养模式的构建途径及实施成效，从而为水利高职院校人才培养提供了经验． [关键词]水利高职校训一体学训融合人才培养模式 [作者简介]侯新(1971一)，男，重庆人，重庆水利电力职业技术学院科研处处长，副教授，研究方向为水资源与水利工程管理及 高职教育；秦素粉(1981一)，女，河南漯河人，重庆水利电力职业技术学院，讲师，硕士，研究方向为高职教育，比较教育。(重庆 402160) [中图分类号]c718．5[文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2012)09一0033一02 为了适应社会和经济的发展变化，满足社会企业对人才的 养规格，而各级各类人才培养规格的准确定位是建立科学的课 需求。高职院校坚持政府主导，全面推进校企合作、工学结合的 程体系的依据和基础。伴随着水利类高职教育的发展和具体的 人才培养模式改革，有效促进了高等职业院校专业建设，实现了 实践与探索，可以将水利类专业高职人才的培养目标与培养规 专业与产业的对接、学校与企业的“有机融合”，提高了人才培养 格定位为“培养面向水利建设一线的高素质技术应用型人才”。 质量。以工学结合为切入点，推行校企共同育人的人才培养模 它是一种融知识与技能于一体的高职教育，所培养的人才既要 式改革，是高等职业教育提高人才培养质量的重要途径。水利 能适应地方经济和水利水电行业经济发展对应用型人才的静态 高职院校依托行业发展，培养的人才主要服务于关系民生的水 需求，又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型 利行业。因此更加肩负着培养水利人才的重任。水利行业新的发 人才的动态需求。o但水利类高职院校各专业人才培养目标的 展形势迫切需要水利高职院校人才培养模式进行改革与创新。 制定却过于笼统、通俗化．难以有别于一般的工程型、技能型人 一、水利高职院校人才培养模式存在的问题 才，对深化水利类高职专业的改革，构建“高素质、强能力、大专 水利高职院校的人才培养与我国其他类型高职院校存在着 业、活模块、多方向”的人才培养模式，重新整合构建水利类高职 相似的问题，主要表现在以下几个方面： 专业的课程体系有很大阻碍。这些都迫切要求水利职业院校积 1．专业设置科学性不够。水利高职院校的专业设置缺乏与 极开展人才培养模式改革与创新。 水利行业的紧密对接，学校没有进行充分的市场需求调研、市场 二、水务管理专业的人才培养现状 预测和专家论证，新增专业难以与水利行业发展相适应。已设置 I．社会对水务管理专业人才需求情况的调查．随着人口增 的专业没有进行很好的改革．致使人才培养与行业和社会需求 长和经济社会发展，水资源在世界范围内已成为稀缺资源。在 相脱节。目前，水利高技能人才严重不足，已远远不能满足水利 这样的行业背景下，高职高专水利类专业的范畴也应作出相应 可持续发展的要求，成为水利事业发展的一个瓶颈。全国水利 的调整．从过去工程水利设计、施工、管理为主，扩展到对整个水 行业61．9万名技术工人中，技师和高级技师仅占技术工人总数 资源的规划、开发、利用、节约、保护与管理。要解决城市可持续 的1．61％；水利行业特有工种技术工人31．4万人中，技师和高级发展的水资源保障问题，必须建立以流域统一管理为指导思想 技师仅占特有工种技术工人总数的1．15％。 的城市水务管理体制，在城市中实现工程水利向资源水利转变。 2．课程建设因循守旧。水利高职特定的育人功能是为水利 城市水务一体化管理成为国际水管理的潮流。随着水资源保护 行业服务，学校的教学标准和水利行业的用人标准应保持一 意识的逐步深入，逐渐富裕起来的城乡居民迫切需要改善用水 致。虽然教学计划每年都在进行修订，但囿于学院多种条件的 条件和水环境。水务管理人才显得尤为需要。而水务管理专业 限制，课程体系并未进行大的改革，因循守旧，课程结构不合理、 毕业生数量相对较少，不愿下去且也留不住，出现了县级、乡 不灵活；课程内容与市场要求脱节，过于陈旧落后。重理论教学 (镇)主要为城乡防洪排涝、水利水电行业