争当文明中学生.pdfVIP

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争当文明中学生 六年级×班 ××× 一、指导思想 针对个别同学在言谈举止和学习上不符《中学生日常行为规范》的现象,决定召开一个 以“争当文明中学生”为主题的班会,以进一步规范个别同学的言行。 二、班会形式 对白、小品、个人汇报、唱歌等 三、活动准备 1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的 下反两面材料 2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品 四、班会纪实 主持人甲:“做一个文明中学生”主题班会现在开始 战国时期的孟子说:“不以规矩,不成方圆。”大家都知道:规与矩原指标验下方形和圆 形的两种工具,后来引申为人们言行上不准则和规范。我们中学生行为的“规”和“矩”指什么 呢?它就是《中学生日常行为规范》。 主持人乙:《规范》内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象,不少同 学严格遵守《规范》去做,但是,有个别同学未必真正领会它。今天,我们希望通过这次班 会,同学们能深入地理解《规范》要求,进而内化为自己的行动。 甲:同学们,当我们回顾这么多年的学生生涯,大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人 的情景。 乙:下面,我们就请同学们踊跃发言,把感受最深的动人故事献给大家。 (同学依次讲述) 甲:刚才几位同学讲述原互相帮助,友好团结,文明礼貌的动人故事,令人难忘,我们 真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。 乙:让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇高的敬意。 甲:可是,最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。现在,我们已经把它编成小品—— 《碰撞以后》,请大家先观看第一场。 第一场:两位同学,其中A 在看风景,赞叹不已。B 走过A 身旁时,正好A 转身, 相 互,便互相出言不逊,后撕打起来。此时,Q 同学扮“政教处老师”上台批评双方,才得以和 事。 乙:在日常生活中,类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。这既有损于自己 的形象,又损害了集体的名誉。如果他们碰撞以后采取另一种方式,又会如何,请大家再看 第二场。 第二场:A 碰撞B,A 先 地说:“对不起”, B 再 地说:“没关系”,礼貌和解。 甲:小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场,双方采用了 的 情 和礼貌的语言,从而化干戈为玉帛。可见我们日常生活中的“”和“礼貌用语”是何等重要。好, 下面请听歌曲《歌声与笑声》。 乙:《规范》对我们中学生的思想品德作了严格的规范,对学习也作了具体的要求。《规 范》要求我们在生活中真诚相待,学习上更应互相帮助。下面请大家再观看小品《帮助》。 CD 两位同学进入考场“监考老师”宣布考场纪律,D 不听,把用来作弊的书籍纸条藏满 全身。开考后,D 全身作弊材料被搜出,D 无奈写纸条向C 求援,C 旁白“见难不帮非君子”。 C 欲作君子,便把答案写在手上让D 抄。 甲:确实有个别同学平时不学习,就靠考试作弊来得分,欺骗老师家长更欺骗自己,请 问同学们,C 在考场上帮助D 作弊,这算得上真正的帮助吗?请大家就此展开讨论。 (学生发言) 甲:综合大家的讨论意见,我们认为:帮助别人进步才叫帮助;帮助别人堕落,是坑害。 乙:现在请班主任讲话 班主任:大家都知道:每个人在社会生活中都扮演着主要角色,进行各种各样的交流活 动。所以社会需要对每个人进行纪律法规的约束。就拿中学生来说,颁布和实施《规范》的 目的就是为了加强对学生的社会公德及文明行为教育,使大家养成良好的习惯,促进思想文 化等身心素质的提高,做一个文明幸福的人。 同学们,时代需要你们以高尚的道德和优良的行为来规范自己。我相信,这次班会后, 我班同学在行为规范方面能再上一个新台阶。 甲、乙:“争当文明中学生”主题班会到此结束。

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