如何制定班规_江媛.pdfVIP

掌握工作的技巧 如何制定班规？ 班级管理中采取的一切规章制度，简称班规。主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面， 使班级成员知道该做什么和不该做什么。班规是一种极微观的教育制度和教育规范。它是规范、约 束以及引导每个班级成员，包括学生与教师的所有规则。 ○ 讲民主，还用班规治班吗？ ○ 一接手班级，就得制定班规吗？ ○ 为什么学生会反感班规？ ○ 班规为什么会失灵？ 新班之惑： 讲民主，还用班规治班吗？ 提起班规，我们往往把它和约束、规则甚至惩戒联系在一起，面对现实世界里屡屡出现的 “雷人班规” “另类 班规”，我们不解、迷惑甚至无措，是学生不好 “管”，还是教师不会 “教”？班规，是教师治班智慧的集中体现， 还是学生自主管理的最大展示？今时今日，我们到底需不需要班规？ 为你解惑： 班规不是用来压制学生，而是用来引导学生 班规被否定，源于一些班主任对班规的误解。 “班规就是管学生的。”良好的班规对班级的整体和谐发展、学生的健康成长都是有益处的。 “约束行为”虽 然是班规的首要作用，但绝不是唯一作用。一些教师错误地认为制度就是用来管学生、让学生听话、 “守规矩”的， 这削弱了制度在教育管理中的价值。用这种理念带出来的班级一定是僵化刻板，死气沉沉的。 “班规会压抑学生个性。”不仅是老师，很多学生也有这样的想法，认为班规只是教师专制独裁的工具。这就 是他们不愿遵守班规，甚至故意违反的主要原因。 “如果对自由不加限制，那么任何人都会成为滥用自由的潜在受 害者。”所以，我们必须明确， “自由是做法律所许可的一切事情的权利。”这些辩证的观点有助于我们理解为什 么用班级制度约束学生行为和发展个性、尊重自由并不矛盾。 真正民主制定的班规并非针对某些人的行为而制定的，并非故意压制学生的个性发展，而是为了对学生的行为、 个性的形成及发展起引导作用，促进学生身心及个性向积极方面发展。 2012. NO.07、08 21 新班主任工作手册 xinbanzhurengongzuoshouce 班规，这样认识—— 班规是班级管理、学生教育必 的班主任。 （陈宇） 是勤俭节约行动，就不可为这笔费 不可少的手段。 2 ．促进班级良性运转 用额外伸手向父母要，同时把这事 1．约束学生行为 班级的一些常规事务和细节， 马上告知家长，明里让他们监督孩 无规矩无以成方圆，科学的班 如果能以规则的形式确立运行模式， 子，实则堵住他们的悠悠之口——培 规，是一种约束中的引导，可以培 将有助于班级的顺利运转。 养孩子的勤俭美德，何错之有？ 养学生良好的行为习惯。 自从看到某教师为收十元班费 虽然比别人多走一步，其实是 陈老师，你好！现在我班里的 被家长投诉，看到某校班主任被有 曲线救国，从此，不需再为筹集班 学生吃零食现象盛行，基本上是人 关部门责令将收取的班费全额退还 费之事劳神、费心。 人都吃，主要是方便面、瓜子之类。 学生 （至于购买了东西的部分也由 当然，班级制定了一张 《班级 我反复劝阻，仍不见效果，请教对 班主任自己填补）的消息后，才明 基金收支细目表》，包括日期、存 此问题如何进行分析、