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数学复习题（一） 第一单元复习题 一 姓名_______ 分数加减法的意义和法则 （一）、分数加法的意义 例题：1、王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的，一共用了这张纸的几分之几？ 想：要求“一共用了这张纸的几分之几？”就要把做“数字卡片用了这张纸的（ ）和做式题卡片用了这张纸的（ ）”合并起来（即相加）。所以，分数加法的意义与（ ）相同，是把（ ）。 （二）、分数减法的意义： 例题：王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用了这张纸的。做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的几分之几？ 想：“一共用了这张纸的”是“做数字卡片和式题卡片”的( )，“做数字卡片用了这张纸的”是其中的一个( )，而要求的“做式题卡片用了这张纸的几分之几？”是另一个因数，因此，要求“做式题卡片用了这张纸的几分之几？”就是求另一个因数是多少。所以，分数减法的意义是与（ ）相同，是（ ）。 同分母分数加、减法的法则： 例：+ 想：的分数单位是（ ），的分数单位是（ ），和的（ ）相同，可以直接相加。里面有（ ）个，里面有（ ）个，一共有（ ）个，也就是（ ）。减法法则的道理也是这样的。所以，同分母分数加、减法的法则是（ ）。注意，计算的结果，能约分的一定要约分。（分子是0的分数等于0） （四）、基本练习： 1、的分数单位是（ ）。是（ ）个。是4个（ ）。3个是（ ）。 2、五年级学生参加课外小组。参加科技小组的占全年级人数的，参加文艺小组的占全年级人数的。这两个小组的人数共占全年级的几分之几？ 3、两台拖拉机同耕一块地，大拖拉机耕了这块地的，其余的是小拖拉机耕的。小拖拉机耕了这块地的几分之几？大拖拉机比小拖拉机多耕了这块地的几分之几？ 4、一个修路队第一天修了千米，第二天修了千米，第三天修了千米。三天一共修了多少千米？ 5、一块菜地，它的种茄子，种辣椒，其余的种黄瓜。种黄瓜的地占这块地的几分之几？ 6、有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒短米，蓝棒比黄棒短长米。红棒和蓝棒相差多少米？如果蓝棒比黄棒短米，红棒与蓝棒相差多少米？ 7、农具厂原来安装一台脱粒机需小时，优化生产过程后只用小时，比原来节约了多少时间？ 8、某工程队修一条水渠，第一天修了千米，第二天修了千米，第三天修了千米。三天一共修了多少千米？ 第一单元复习题 二 姓名_______ 9、农资公司上午卖出化肥吨，下午比上午多卖出吨。农资公司一天共卖出多少吨化肥？ 10、学校举行作文比赛，获奖作文的是四年级的同学，五年级同学获奖作文比四年级多。两个年级同学获奖作文占总数的几分之几？ 11、食堂有一批面粉，吃掉吨，还剩下吨，食堂原有面粉多少吨？吃掉的比剩下的多多少吨？ 异分母分数加、减法 法则： 例题：+ 想：的分数单位是（ ），的分数单位是（ ），这两个分数的单位相同吗？（ ）。单位不相同能直接相加（减）吗？（ ）。要把它们的分母变得相同，就要进行（ ）。 通分要根据分数的（ ），即（________________________________ ________________________________）。 通分的方法：1、如果分母是互质数，那么就用（ ）作公分母； 2、如果较大的分母是较小分母的倍数，那么就用（ ）作公分母；3、如果分母既不是互质数，也不是倍数关系，就用（ ）求它们的公分母。 例：1、+分母是（ ）关系，所以它们的公分母是（ ）。+= + = 2、- 分母（ ）关系，用（ ）法求得它们的公分母是（ ），所以，- = + = 3、+分母是（ ）关系，所以它们的公分母是（ ）。+= + = 异分母分数加、减法的法则（ ）。 基本计算： 1、（ ）比多。列式： 比（ ）多。列式： 比多（ ）。列式： 比（ ）少的数是。列式： 京长江大桥建成以前，火车乘轮渡过长江，需用小时，现在从大桥通过只用小时。现在火车过江比乘轮渡节省多少小时？ 两个工程队共建一项工程，甲队每天完成这项工程的，乙队每天完成这项