浅谈高等专科学校班风、学风、校风建设.pdfVIP

维普资讯 我们的学校四周绿树环抱 ，是一片生长非常茂 盛的树林 ，树林 中生长着各种各样的植物 ，且还有 松鼠、麻雀 、蚂蚁等多种动物。我们可以利用这样的 环境 ，在学习 “形形色色的生物”及 “生物与环境 的 环境其实就是浩瀚的知识海洋。在教学 中，我们应 相互影响”等相关内容时，通过认真组织计划，在充 在把握农村中学生的实际生活经验 、认知水平的基 分考虑安全因素的前提下，制定详细可行的实施方 础上 ，因势利导激发他们的求知激情和兴趣 ，要求 案，将我们的课堂从教室 内移到树林 中，直接面对 他们从认识 自身出发，依据 自己在学习过程 中所掌 环境中的生物，引导学生去思考人与环境的关系， 握的思想 、理论，方法、技巧等 ，畅游在知识海洋中， 各物种之间的相互影响，并认识各物种是怎样适应 并在这样的环境中，不断培养认识 自己、发现 自己， 其生活环境 ，环境又在怎样影响着各物种的?通过 认识未知领域 、发现未知领域 ，认识环境、发现环境 这种直接感知的方式去获取生物学的有关知识 ，从 的能力。进而达到全面发展学生的能力 、提高学生 而锻炼 自己在环境中的发现能力。同时让学生在认 综合素质的 目的。 识我们生存的环境过程 中，进一步认识发现环境中 这难道不是新课程改革所倡导的吗? 浅谈高等专科学校班风◆学风◆梭风建设 ◆唐丽 抚顺师范高等专科学校 摘 要：本文以培养合格的师范大专生为宗旨，从师专学生思想状况，生活实际入手 ，提 出了班风建设 的管理方法。班风建设是学风、校风建设的基础，是班级管理的起点和归宿。好的班风有利于班级成员的共 同进步。因此，抓班风建设才能提高班级管理效能，尽快完成由师范生到合格教师的角色转换，使师专学生 真正成为合格的中小学人民教师。 关键词：角色转换 好的班风 优 良学风 校风建设 考入师专的学生 ，意味着选择了教师职业。从 育工作者深入思考和积极探索的问题。抓班风建设 学生到教师 ，既表明社会角色发生了变化 ，又表明 看似千头万绪 ，但归结起来不外乎学生的思想行为 要对社会所尽的义务不同。因此 ，师专生从入学起 ， 表现 ，文化学习和文体活动卫生三大块 ，我把这三 不仅应 自觉培养从师意识而且要尽快进入教师角 大块整理为三条管理线 ：即德育管理线、知识学习 色。所谓进入教师角色，就是时时刻刻按照合格教 管理线 、文体活动卫生管理线。 师的标准和要求，培养 、锻炼、完善 自己。班风是班 一 、 要想取得德育工作好的效果。就必须了解 集体的风格和个性表现 ，是班集体共同的价值标 学生基本情况 。找好切入点。贴近学生思想实际。 准 ，思想方式、行为特点的有机结合，是一种催人奋 随着社会的改革和高校改革的进一步深化 ，学 发向上的心理环境。因此，无论是在班级管理过程 生思想必然呈现出比以往更加多元和复杂的趋向， 中，还是在学校管理中，班风建设都有着十分重要 主要表现在：教育产业化和后勤社会化的出现 ，打 的意义。学风建设是师专教学工作的重要内容之 破了原来师范学生上学不用交费、毕业不愁分配的 一 。 学风主要指教师的治学作风和学生的学习作 做法 ，致使有些学生既要读书又要勤工助学 ，还要 风，它是学生 、教师等群体在长期 的教学实践中交 考虑毕业去向和物质利益，思想和心里压力增大。 互影响逐步形成的行为风尚。学风建设对提高教学 有的学生难 以适应新的变化 ，思想顾虑重重，有的 质量和人才培养质量具有重要的意义。校风是全校 甚至出现认识上的模糊，行动上的茫然。针对这些 师生员工在共同目标的基础上 ，经过长期努力所形 思想状况，加强德育教育和指导的力度 ，教师在认 成的行为风气 ，它