真诚沟通打造和谐班集体.pdfVIP

宋慧颖 (吉林省吉林市第一实验小学，吉林吉林 132011) 六年前，刚刚送走毕业班的我，重新接了一个班 游戏不好，既影响学习，又损害身体健康。随后，大家 级——一年五班。六年来，我一直努力构建“和谐班集 又出谋划策，想出了许多方法，帮助沉迷于网络游戏的 体”，凭借着与学生、家长、科任教师及时、有效、真 同学抵制诱惑。 诚的沟通，营造了和谐的班级氛围，形成了一种理想的 3．我是班级小主人。为了让所有同学都体验到作 班级管理模式。如今，六年五班的学生自信阳光、活泼 为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少 健康、团结向上，在校内外的各项活动中均成绩优异。 的一员，我在班级管理中营造了一种“人人有事做，事 2012年3月被班级评为吉林市优秀少先中队，我被评 事有人干”的良好氛围。我注重给每个学生都创设参与 为优秀中队辅导员。 班级管理的机会，把班级中每天的事务分配给每个学 翟I嚣霹霎雾雾雾蕈酶龋匿j通毒蠢源于尊重 生，划分了“小主人责任区”，要求学生每天自觉履行 自己的职责，每周五总结，做得好的在期末评“三好学 1．我的班规我做主。“没有规矩，不成方圆”。一 生”时加分。此外，还开设了“今日班长”活动，班里 个团结向上的集体，必须有一定的行为准则与判断标 每一位同学轮流当一天班长，履行班长的责任，全权处 准，这就是集体规范。班训是全班学生认可的并共同遵 理当天的大小事务，记录当天活动情况和处理意见，以 守的基本行为准则与道德规范。班规、评比细则的内容 及对班级工作的建议等等。每一位“今日班长”都要发 涵盖学生生活的各个方面，但不宜过严、过多，否则不 表怎样当好班长的演说，并做好总结，让大家来评议， 好操作，最终会导致要求得不到落实。每个学年伊始， 以便供下一位“今日班长”借鉴。实行班级管理责任 我首先做的是和学生一起制定班训、班规和评比细则。 制，班级学生人人任务明确、职责分明，有效地培养了 如，一年级时，为了引导学生热爱读书，我和学生商 同学们的责任意识。 讨、制定了“伴着书香快乐成长”的班训。班规采用学 生喜闻乐见的拍手歌形式，引导学生养成良好的读书习 霹雾薰冀雾露酹鹎攀l蕈警簿≥掌聚力源于真诚地沟通 惯。“好童书，好伙伴，天天陪在我身边；早到校，捧 1．借助活动，构建和谐的生生关系。活动是学校教 起它，静静读书不喧哗；大课间，午会时，一起朗读和 育的一个途径，同时活动又是提高班级凝聚力的契机。 背诵；睡觉前，灯下坐，我给妈妈读故事；好习惯，贵 学校每学期都要举行跳大绳比赛，我们班一直是冠军。 坚持，每天读书半小时；小图书，大世界，好书伴我度 上学期，孩子们为自己定了一个新目标——突破300个 童年。”升入三年级，我希望学生增强自律意识，变他 大关!每天课间他们都自发地练习，踌躇满志地要创造 律为自律，因此我和学生一起制定了班级“魅力学生” 新的纪录。可是比赛中平时不常练-J的小程同学由于紧 评比细则，引导学生自觉规范言行。学生六年级了，有 张，连续跳坏三次，结果三分钟只跳了264个，比上次 些孩子在纪律、劳动、活动方面表现出敷衍、懈怠，于 比赛的成绩还少1个。比赛刚一结束，就有同学围住小 是我又和学生商量，制定了“只要值得做的事，就要好 程发牢骚，责怪他。小程抱着头蹲在地上，懊悔得直哭 好做”的班训。班会上和学生探讨间操、眼操、晨读、 ……突然，小帆走过去大声说：“别说了!他自己已经 午会、值日的意义，达成这些活动都有益于我们身心健 很难过了!他又不是有意的!小程，别难过，下课我教 康发展的共识，那么就要好好做，不是为了应付检查， 你跳……”这是我多么想听到的声音啊!我激动地带头 而是为了锻炼自己。 鼓