网路化学习历程档案在国小主题教学之初探.pdfVIP

網路化學習歷程檔案在國小主題教學之初探 Investigation of Theme-Based Teaching in Elementary School Through Web-based Portfolio Tung-Li Lee* Yungder Juang* Shyh- Jiun Liu* 李同立* 莊陽德** 劉世鈞** *台南師範學院自然科學教育學系教學碩士班* **台南師範學院自然科學教育學系 lti@.tw 摘要 創新教學九年㆒貫課程強調以學校本位主 本研究旨在設計學校本位主題統整課程：飲 題統整課程為特色的教學，學校應結合㆞方資 水思源—探訪家鄉的生命之河，融入資訊教育、 源、環境及教師專長，發展具有學校特色的本位 環境教育議題，透過亞卓市全民學校系統平台所 課程。學校在發展學校本位課程時，其評量宜採 提供的功能，評估網路化學習歷程評量的成效性 多元評量方式，而學習歷程檔案(Portfolio)， 以及學生對網路輔助學習的看法及態度。 的應用已成為近年來教育㆖新興的發展趨勢之 研究結果發現大部份學生肯定亞卓市全民 ㆒，它以特定的目的或用途來收集學習者學習過 學校系統有助於學習，影響學生完成作業依次是 程㆗各面向的資料，以反應或顯現學習者的真實 使用電腦時間太少、資訊能力不足、打字太慢。 表現或改變的情形。伴隨其發展，學習歷程檔案 學生參與學習活動接受組長協助最多，其次是老 在教育㆖應用的學科或方式也亦趨多樣、多元化 師、組員。大部份的同學肯定網路化學習歷程檔 (張基成、童宜慧，民 89)。透過 WWW來進行學習 案的評量方式，但也提出能增加戶外教學情境學 檔案內容的呈現、管理與輔助製作的網路化學習 習的時間以及希望多獲得教師及同學的回饋。 歷程檔案系統，學習者與教師皆可利用 WWW不受 關鍵字 : 網路化學習歷程檔案、統整課程、主題 時空限制的特性，隨時隨㆞進行檔案的討論、修 教學 改或評量（梁宗賀，民 88） ，而學生間亦可藉由 WWW資料庫的搜尋來瀏覽他㆟的檔案，不但增加 1前言 同儕評量的便利性，亦可隨時做為自我反省與修 正的參考，達到共享與激勵的目的(張基成、童 面對資訊、知識創新的㆓十㆒世紀，許多國 宜慧，民 89)。 家都提出教育改革的計畫，如美國的 因此，本研究依循研究者服務學校的學校本 Standards-based Educational Reform及我國的 位課程發展理念—發展生命㆗心的自然觀的理 創新教學九年㆒貫課程，其目的都在培養學生廿 念，設計主題統整課程：飲水思源—探訪家鄉的 ㆒世紀成功生活所須具備的能力和技能。為了達 生命之河，融入資訊教育、環境教育議題，透過 到教育改革的目標，學校必須提供學生真實的學 亞卓市全民學校供系統平台所提供的功能，評估 習經驗，以進㆒步協助學生達到學習目標。而評 網路化學習歷程評量的成效性；教師以課式主題 量的方式就必須反映出課程與教學㆖的改變，評 教學模式，融入亞卓市全民學校系統網路平台，