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让星光伴随他们踏上梦想之旅 ——班级星级管理初探及反思 青堆子中学 陆红 各位领导、老师大家好！ 今天我发言的题目是“让星光伴随他们踏上梦想之旅——班级星级管理初探及反思”。 我担任班主任工作已经二十四年了，多年的班主任工作经验告诉我：班级管理工作的质量直接关系到良好班风、学风的形成，关系着学生素质的提高。星级班级管理模式出台后，我转变了以往的管理方法，用“星”去激励学生、培养学生和赏识学生。下面，结合我平时工作的一些做法，谈一下自己在班级星级管理工作中的体会和感受。 一、建立班级积分考核制度 1、热身:有梦想才会有动力，才会有学习的激情。因此，在准备尝试星级管理伊始，我们先上了一堂班会课，班会的主题是“我心中的梦想”。孩子们在班会课上畅所欲言，激情满怀，从他们的语言和表情中，我看到了勃勃的生机，看到了他们对未来的憧憬，同时也看到了星级管理成功的希望。 2、分组：良好的开端是成功的一半，做足了之前的“热身”，我开始着手星级管理的第一项:根据学生的知识基础、情趣爱好、性格特点、家庭状况等将全班分成六组。分组时，尽可能以座位为基本单位，每一组注意好、中、差搭配均匀，照顾不同层次的学生。这样做，便于互相取长补短、互相帮助、共同提高；适当考虑男女搭配平衡，优势互补，有效地促进组内的合作与组之间的竞争。 3、命名：小组分好了得有一个响亮的名字。孩子们发挥自己的聪明才智，结合之前的班会课，分别将自己的小组命名为， 追梦组、逐梦、寻梦组、超梦祖、越梦组和圆梦组，而且每个小组都有自己的口号。 4、记录： 每个小组准备一个记事本，由组长安排一人记录本组成员一天的表现，如上课积极发言、作业工整、认真值日、卫生保持、见到老师问好；课间大声喧哗、说脏话、不完成作业、校服上写字等等。记录的内容作为学生加分扣分的依据。 小组计分册 姓名 课堂表现 作业 学习成绩 物品摆放 自习纪律 课间纪律 卫生 文明礼貌 劳动 活动 计分细则：课堂积极参与小组讨论、合作学习、坐姿端正+1分，否则-1分；不按时完成作业一科扣1分；月考、期中考试获奖或进步大+2分；违反自习、课间纪律、物品摆放不整-1分；见到老师、客人问好+2分，说脏话打架-2分；劳动表现积极主动+1分。 每周五组长统计小组总分，将小组成员排名，实名公布。 5、奖励：以记分册分数为依据，学生按周积分排序分为两个奖项，最佳表现奖和一般表现奖。最佳表现奖奖励一颗银星，一般表现奖奖励一颗铜星，满四颗铜星换一颗银星，满四颗银星换一颗金星。小组设课堂表现星、遵守纪律星、学习成绩星、文体活动星、综合表现星。每天奖励五颗星，五项内容中，单项没有负分奖励一颗星，否则该项不得星。 有了具体的考核措施，班级管理的方方面面就可以跟这个挂钩了。在相当长的时间里，学生们都自发的遵守各项规章制度，并积极表现，争取加分。有一次扫除，每组负责清扫的任务不同，我顾不过来照看每一个小组，当我走到第三组时，符校长对我说你班的星级评比见效了，刚才有个学生说：“咱们快干吧，一会老师来检查看到我们不干活该不给加分了”。看来，这小小的表格约束力还是蛮强的。 二、反思与改进 这样过了一段时间，新的问题出现了。为了加分扣分组员与组长争执时有发生，认为不公平，互相埋怨。有的为了得星而说谎、抄作业；甚至有的组长故意包庇组员不扣分，造成组与组之间矛盾重重。所以，我又继续“改革”。 1、计分组长每周更换轮流当，并设一名监督员。 2、进行组组积分比赛，一天一比。在白板上制一个表格，每天班务时间由计分组长填写，班长宣布结果。由于个人的言行举止和组的得星是息息相关的。这样一来，他们又开始团结起来。因为在他们看来第*组得五颗星是一件非常重要的事。 3、周周有小结，月月有反思。 追 梦 组 第一周 第二周 第三周 第四周 1 2 3 4 5 周累计 月反思 三、效果 自从星级管理修改以后，组员间通力合作，扬长补短，互帮互助，形成一种前所未有的团结、合作、进取的氛围。在班集体中形成了“比、赶、超”的良好学风。“星级管理”模式在课堂教学上取得了一定的成效。无论校内公开课还是片教研课都愿意用我班的学生上课。月考、期中考试我班都名列第一。经过一年时间，通过观察，我个人感觉，不仅提高了教学质量，还带动了教学秩序的好转。每天的早自习时间，即使老师没有到校，都能自觉进入教室安静地学习，桌椅都能主动摆放整齐，卫生保持较好，为了调动学生的积极性我们还把把课堂小组合作学习、做操、写钢笔字帖、布置班级文化、课外活动等，都纳入“星级管理”。 “星级管理”不单纯是加分得颗星的事， 更是一种情感的升华、真情的流露。 前几天片教研活动一老师在我班上课，彭美娇同学偏偏上课迟到，当时我真的很生气。课后，她站在