山东省新泰实验中学2011—2012学年七年级生物上学期第三单元第五章学案 人教新课标版.docVIP

新泰实验中学2011—2012学年初一生物上学期第三单元第五章学案 第五章 绿色植物与生物圈中的碳----氧平衡 ? 教师寄语：世界万物都遵循着平衡法则！ 教材分析：通过演示实验，探究“光合作用还需要二氧化碳”；关于光合作用在农业生产上的应用，可联系小麦、玉米的播种。本节是教材的重点，常以表格、识图形式进行考察。 学习目标： 1、知识目标：归纳光合作用的概念，能举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2、能力目标：提高分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：增强环保意识。 学习过程： 一、导入新课： 二、合作探究： （一）观察“光合作用产生氧气”的演示实验，回答： 1、什么时候取出试管？ 2、将快要熄灭的卫生稥插入试管内，你看到了什么现象？ 3、这个实验说明了什么？ （二）阅读课本128页的实验，以小组为单位，讨论、分析： 1、实验1中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？ 2、实验2中，为什么植物能长期存活，蜡烛也没有熄灭？ 3、实验3中，植物和小白鼠为何能正常活着？ 4、该实验说明了什么? （三）阅读课本129页最后一段和130页第一段，完成下列问题： 1、生物圈中的碳——氧平衡是如何维持的？ 2、如果环境中的二氧化碳增多，会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原因是什么？ 3、作为生物圈中的一员，为了我们的生活环境空气永远清新，我们应该做些什么？ （四）请归纳出光合作用的概念、公式： 三、拓展创新： 1、请设计一个实验来证明光合作用需要二氧化碳。 2、填写下表： ? 光合作用 呼吸作用 部位 ? ? 原料 ? ? 条件 ? ? 产物 ? ? 能量转变 ? ? 关系 ? ? 四、归航拾贝： 这节课学到了哪些知识？ ? ? ? 五、达标测试： （一）选择题 1、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（ ） A、氮气B、氧气C、氢气D二氧化碳 2、在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（ ） A、增加鱼缸水中的氧B、美化鱼的生活环境 C、增加鱼缸内的营养D、吸收鱼缸水中的二氧化碳 3、西瓜表皮与地面接触的部分往往呈现黄色，原因是接触地面的部分（ ） A、见不到阳光B、得不到氧气C、没有叶绿体D、得不到二氧化碳 4、（2007，威海中考）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列措施，其中不能达到目的的是（ ） A、适当提高二氧化碳浓度B、合理密植 C、保持棚内温度恒定D、适当增加光照时间 5、如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（ ） A、传粉受精B、光合作用C、呼吸作用D、蒸腾作用 （二）非选择题 1、通常情况下，大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，主要是因为绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了其自身_______________对氧的需要，其余的氧都以___________的形式排到了大气中，而且绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的______________，这样就维持了生物圈中的__________和________________的平衡，简称__________________。 ? 2将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如右图），做如下实验： （1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 。 （2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。 （3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。 （4）上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。 学习感悟：做错的题______________________________________________________，以后应该注意的是______________________________________________________________。 ? ? 参考答案： 一.1.D 2.A 3.A 4.C 5.B 二．1呼吸作用 气体 二氧化碳 二氧化碳 氧气 碳—氧 2（1）死亡 氧气不足 （2）生存下去 （3）二氧化碳 氧气 （4）死亡 1