厦大版《复习指南》重点章节之学习的联结理论.docVIP

学习的联结理论 经典性条件作用说 操作性条件作用说 观察（社会）学习理论 学习的认知理论 早期的认知学习理论 布鲁纳的认知-发现说 奥苏伯尔的有意义接受说 加涅的信息加工学习理论 学习的建构理论 建构主义的思想渊源与理论取向 建构主义学习理论的基本观点 认知建构主义学习理论与应用 社会建构主义学习理论与应用 学习的人本理论 罗杰斯的人格与治疗观 罗杰斯的学习与教学观 人本主义学习理论的应用 考点内容大纲要求重要级别 1.学习的一般概述了解识记★★★ 2.学习的联结理论重点掌握★★★★★ 3.学习的认知理论重点掌握★★★★★ 4.学习的建构理论重点掌握★★★★★ 5.学习的人本理论掌握★★★★ 历年真题 1.（2007年单选题第35题）根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同反应，这种学习是( ) A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习 【解析】选B。加涅的学习分类理论将学习分为八种类型，要搞清每种类型所代表的含义。 2.（2007年单选题第37题）体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是() A.社会学习理论B.操作条件反射理论 C.认知学习理论D.人本主义学习理论 【解析】选A。本题旨在考查考生对班拉的社会学习理论的掌握情况。根据班杜拉实验研究结果，在影响个体观察学习效果的因素中，榜样的作用至关重要。其中，榜样身教的作用远远胜于言教。而人本学习理论强调的是师生互动关系和个体情感体验的价值，认知学习理论重视的是个体认知结构和知识掌握的价值，联结学习理论强调的则是通过奖惩来养成行为习惯，不重视榜样的作用。 知识点详解 第一节学习的一般概述（略，详见《复习指南》） 第二节学习的联结理论【重点】 一、经典性条件作用说 (一)巴甫洛夫的经典实验 俄国生理学家巴甫洛夫通过对动物条件作用形成过程的研究为学习奠定了科学基础。他的经典条件作用实验的主要内容为：将狗置于经过严格控制的隔音实验室里，食物通过遥控装置可以送到狗面前的食物盘中。狗的唾液分泌量通过仪器可以随时测量并记录。实验开始后，首先向狗实行铃声刺激，铃响半分钟后便给食物，于是可以观察并记录到狗的唾液分泌反应。当铃声与食物反复配合呈现多次以后，仅有铃声而不出现食物时，狗也会作出唾液分泌反应。 (二)经典条件作用的主要规律 1.条件作用的获得与消退 在条件作用获得的过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。它们之间必须同时或近于同时呈现，间隔太久，很难建立联系；条件刺激必须先于无条件刺激呈现，才能建立联系。在条件反射建立以后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激伴随，则条件反射会变得越来越弱，并最终消失。但假如之后条件刺激再单独出现，这时，条件反射仍然会以很弱的形式重新出现，这就是条件反射的消退。 2.刺激的泛化与分化 刺激泛化，是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化，指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。二者是互补的过程，前者是对事物相似性的反应，后者是对事物的差异的反应，对学习过程都起着各自独特的作用。 3.高级条件作用 当条件作用形成以后，可以单独用条件刺激与另一中性刺激建立起联结。这种情况叫作高级条件作用。在高级条件作用中，条件作用的发生不再需要无条件刺激的帮助，因而它极大地拓展了经典条件作用的范围。 (三)华生对经典条件作用的发展 美国心理学家、行为主义的创始人华生把巴甫洛夫的经典条件作用的原理作为他所倡议的学习理论的依据，认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。他提出了学习的刺激—反应学说，认为“习惯的养成和刺激与反应的条件化，两者没有什么不同”，并主张用条件反射来解释习惯养成的问题。 刺激-反应说认为：(1)学习的实质在于形成习惯。(2)习惯的形成遵循频因律和近因律。 (四)经典性条件作用的教育应用 经典条件反射揭示了学习活动最基本的规律，因此，在教育实践中有广泛的应用。 1.经典条件反射可以用来解释教育中很多基本学习现象，尤其是在幼儿学习过程中出现的问题。 2.运用经典条件反射的原理，可以在一定程度上控制学生的行为，促进学生进行一些基本的简单的学习。 3.运用经典条件反射原理进行心理治疗，可以矫正学生的偏差行为，消除学生对某些事物的恐惧。 但是，需要注意的是，经典条件反射理论只能应用于比较简单的学习过程，它并不能解释人类复杂的行为活动，因此，在应用过程中要谨慎，切忌犯机械性和简单性的错误。 二、操作性条件作用说 (一)桑代克的联结—试误说 桑代克是美国著名心理学家，联结学习理论的创始人。他把动物和人类的学习过程定义为刺激与反应（S-R）之间的联结，认为知识和技能的获得必须通过尝试—错误