高中物理《自由落体运动规律》教案2 粤教版必修1.docVIP

自由落体运动规律 课题：自由落体运动规律 教学目标： 1．知识与技能： （1）理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动； （2）理解自由落体运动的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同； （3）掌握自由落体运动的规律。 2．过程与方法 （1）通过对自由落体运动纸带的研究，学会分析和处理纸带上记录的运动信息； （2）通过自由落体运动的相关物理变化规律的学习，培养分析、推理能力。 3．情感态度与价值观： （1）经历对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理问题中的重要性； （2）经历对自由落体运动的探究过程，体会人类对客观世界发现之旅的乐趣。 教学知识点：自由落体运动规律 教学重点： 1、用图象法处理实验数据。 2、引导学生将图象结论和公式推导结论联系起来。 3、自由落体运动的规律及应用。 教学难点： 1、图象法处理实验数据的方法，根据图象分析物体运动的规律。 2、如何将图象结论和公式结论联系起来。 教学方法：推导法、讲授法、图像法 教学过程： 一、课程引入 2002年9月，经世界各国物理学家提名，评出历史上最美丽的10个科学实验。根据时间顺序对10个实验进行排序如下： 第七：埃拉托色测量地球圆周长：首次确定地球的尺度； 第二：伽利略的自由落体实验：证明轻重不同的物体同时落地； 第八：伽利略的速度实验：证明的关系； 第四：牛顿的棱镜分解太阳光：证明白光由各色光组成； 第六：卡文迪许扭称实验：测定万有引力常量； 第五：托马斯.杨的干涉实验：证明光有波动性； 第十：米歇尔.傅科的钟摆实验：证明地球自转； 第三：罗伯特.密立根的油滴实验：测定电子电量； 第九：卢瑟福的发现核子实验：发现原子核式结构； 第一：托马斯.杨的双缝演示应用于电子干涉实验：证明波粒二象性。 而伽利略就被选中了两个实验，这是一件了不起的事情。轻重不同的两个铁球从比萨塔掉下来同时着地，这个上节课我们已经学习；那么，从比萨塔自由下落的物体在运动的过程中遵循什么样的规律呢？ 【复习】 回顾上节课的知识要点： 1、落体运动的快慢与物体的质量无关。 2、自由落体运动的条件：（1）只在重力作用下；（2）初速度为零。 3、自由落体运动轨迹的记录（大家可以看课本中图2-2-1）： 上节课我们记录的自由落体运动的轨迹就是为这节课探索自由落体运动规律做准备的。自由落体运动纸带上点的轨迹都在一条直线上，所以自由落体运动是直线运动。 【大胆猜想】 由教材图2-2-1所得到的纸带可知，物体做的自由落体运动时，其运动速度在逐渐增大（相等时间内物体运动的位移在增加），进一步研究可以发现，相邻相等时间内的位移之差大致相等（3.8mm或3.9mm），又因为它只受到重力作用，于是可以猜想：自由落体运动是一种简单的变速运动——匀变速直线运动。 【科学推理】 方法一：面积法求位移： 通过自由落体运动的图像来表示，如下图： V(m*s-1) Vt 位移 0 t(s) ,而，所以 方法二：数学推导： 因为初速度，=①，②，由①②得， 另一重要的公式（）： 【科学验证】 怎样验证上面的猜想呢？ 方法一： 通过以上初速度为零的匀加速直线运动的位移公式可知，设自由落体运动的加速度为a，则，是一个常数，即可表示为：。如果我们求得自由落体运动的位移与时间的平方成正比，那么就可以求得加速度的大小，从而验证自由落体运动是匀变速直线运动。 通过研究纸带上每一个位移和时间的测量，可以发现位移和时间的平方是成正比关系的，所以自由落体运动的加速度是恒定的，进而计算出物体的加速度，从而验证了自由落体运动是匀变速直线运动。 方法二： （）： 教材图2-2-1所得到的纸带所示的B、C、D、E、F所有的位移以及所对应的时间，就可以由上式求得经过该点时的瞬间速度。通过求得的各点的瞬时速度可知，速度的增加量是均匀的，由匀变速直线运动的概念可知，就可以证明自由落体运动是匀加速直线运动。 二、自由落体运动的加速度 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 在上一节的牛顿管的实验中，我们知道：在真空中，只在重力的作用下，各物体由静止下落时快慢相同，这说明了它们的加速度是相同的。 重力加速度g： 由纸带数据计算加速度： 由可得： (教师先用一组数据计算，学生分组再用其它的数据计算) 可以求得加速度的大小是差不多一样的，如果实验的误差较小，可测得g=9.8。 我们用g来表示自由落体运动的加速度，g称为重力加速度。 大小：g=9.8(粗略计算时，我们取g=10) 方向：竖直向下 【说明】 地点 纬度 重力加速度g(m／s2) 赤道 00 9.780 广州 23006’ 9.788 武汉 30033’ 9.794 上海 31012’ 9.794 东京 35043’ 9.798 北