高中物理《运动快慢的描述——速度》教案24 新人教版必修1.docVIP

1.3 运动快慢的描述—速度 ★新课标要求 （一）知识与技能 l、了解如何描述运动的快慢和方向。 2、知道速度的意义、公式、符号、单位。 3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 4、知道速度和速率的区别。 5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。 6、知道速度是矢量，平均速度的意义。 （二）过程与方法 1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。 2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。 3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。 （三）情感、态度与价值观 1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。 2、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。 ★教学重点 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。 ★教学难点 对瞬时速度的理解。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★课前预习提纲： 1．如如何用坐标和坐标的变化量来表示运动物体的位置和位移？ 2．如如何用坐标和坐标的变化量来表示运动物体的时刻和时间？ 3．怎样来表示物体的运动快慢？ 4．速度是怎样定义的？它的含义是什么？ 5．你是如何理解速度的？ 6．平均速度和瞬时速度的含义是什么？它们有什么区别？ 7．速度和速率关系和区别？ 8．你能否根据自己对社会的观察，说一说速度与社会发展的联系？ ★互动课堂 知识探究过程 一、坐标与坐标的变化量 问题1：以百米赛跑为例，你参加赛跑的跑道是笔直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系? 结论：1．在直线运动中，若以此直线为坐标轴，我们便可用坐标表示物体的 ，而用坐标的变化表示物体的 ，即位移△x= 。 2．△x的大小表示位移的 ，△x的方向表示位移的 。具体说来，若△x为正，表示位移沿x轴 方向；若△x为负，表示位移沿x轴 方向。 问题2：用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量? 结论3：用△t表示时间的 ，△t= 。 二、速度 问题1：在我们身边有许多运动的物体，他们有的运动得快、有的运动得满，我们怎样去比较他们的快慢？ 问题2：以下有四个物体，请同学们来比较一下它们运动的快慢程度．如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢? 物理情景 初始位置(m) 经过时间(s) 末位置(m) A．自行车沿平直道路行驶 0 20 100 B．公共汽车沿平直道路行驶 0 10 100 C火车沿平直轨道行驶 500 30 1 250 D．飞机在天空直线飞行 500 10 2 500 结论1：物理学中用 与发生这个 的比值表示物体运动的 ，这就是速度。如果在时间△t 内物体的位移是△x，它的速度就可以表示为 单位：国际单位 ，常用单位： 问题3：位移是矢量，既有大小又有方向．那速度呢?速度的运算遵循什么样的规律？ 讨论： 结论2：对速度的理解：（1）速度是 （2）速度的大小在数值上等于 的大小；速度的 就是物体 的方向 三、平均速度和瞬时速度 问题1：大自然中，物体的运动有快有慢。天空，日出日落；草原，骏马奔驰；树丛，蜗牛爬行．仔细观察物体的运动，我们发现，在许多情况下，物体运动的快慢会发生改变：飞机的起飞，汽车的行驶，运动员的奔跑等．在自然界和人类生活中，物体的运动状态各不相同且不断变化，我们又怎样区分他们的快慢呢？ 讨论： 结论１：（1 ）物体在 或 的速度较物体的瞬时速度； （2）平均速度是指运动物体在 的位移与发生这段位移所用时间的比值． 问题2：国田径运动员刘易斯，在1991年的世界田径锦标赛上创下了9．86s的百米跑世界纪录，表格中各个速度值有何不同？它们的含义是什么？ 位置 0 50 100 时间 5．61 9．86 瞬时速度 0 12.6 12.1 平均速度 8.91 10.14 讨论： 结论２：（1）平均速度和 （或 ）相对应，瞬时速度和 （或 ）相对应。 （2）平均速度只能粗略地描述 物体运动的快慢程度，瞬时速度能够精确地描述 物体运动的快慢程度。 四、速度和速率 问题：仔细观察课本上的汽车速度计，读出那些信息？各有什么含义？ 讨论： 结论：速度既有　　　，又有　　　，是