(五四制)沪教语文九下《登泰山记》word教学设计.docVIP

23．登泰山记 教学目标 1．指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。 2．指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。 3．体会本文简明生动的语言风格。 教学重点及难点 1．积累相应实词、虚词。 2．背诵全文。 课时分配 三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今天我们就一起来学习清代桐城派奠基人之一姚鼐（1731—1815）字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，也称惜抱先生，清。曾任刑部郎中记名御史修四库全书。辞官后，先后在江宁、扬州等讲学四十多年。著有《惜抱轩集》、《九经说》等书。他编选的《古文辞类纂》，历。姚鼐刘大大桐城派(但后来的桐城派作家并不都桐城人?)姚鼐他的文笔雅洁、严谨，自成一格。桐城派是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞，方苞注重文章的“?义法”，主张以“?清真雅正”之文，载孔孟、程朱之道，刘大魁师事方苞，并发展了他的理论，强调“?义理书卷经济?”，要求品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的神气音节字句姚鼐是刘的弟子，他的口号是义理、考据、辞章三者不可偏废。实际上是以考据辞章为手段来阐发儒家的义理。?? 第一段 1．汶水济水怎样分流？ ? “泰山之阳，……阳谷皆入济”。首先介绍泰山突兀于汶、济二水之间，山南有汶水潺潺西流，山北有济水淙淙东去“阳谷皆入汶”，“阴谷皆入济”点出万壑争流的景，名山傍水，分外壮观。 2．古长城哪里？ “当其南北分者古长城也”这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处，成为两水分界线，又写出泰山形势之险，依山筑城。 3．怎样介绍日观峰？ “最高日观峰，在长城南十五里”。以古长城为参照物写日观峰，既点明泰山最高点，也为这次泰山之行树起了一块指路牌。 4．泰山地理概貌图犹如电影的远景镜头，又如绘画中的鸟瞰图。作者用由面（两水）到线（古长城）再到点（日观峰）的写法，为后文的叙述设下伏笔。全段由几幅画组成？为第：旅游路线图。3．划出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。 “乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份生动。“乘风雪”乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线，为登山之难，兴之豪创造了条件。 “历”“穿”“越”“至”，一气读来感到作者不辞旅途漫长行程艰辛，顶风雪由远而近，快速行进，归返自然，纵情登山。其游兴之豪，向往之切溢于言表。4．为第二：登临泰山图。? 5．划出自山麓至山顶的途径 7．为第三：泰山夕照图．登山固然艰难，但登上极顶，那陡然呈现的气象万千的景色，又激动着姚鼐的心。作者用落日、青山流水白雪城郭组成一幅其妙无比的泰山夕照图，尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗？学生自由朗读，描述画面座座青苍的山峰，身披皑皑的白雪，银光照亮了南天，苍山与白雪相互衬托，雪光与日光交相辉映，凭高俯瞰，远处古老的泰安城郭恬静地沐浴着夕阳余辉，汶水和徂徕山相依拥抱，宛如自然天成的山水图画，环绕山间的云雾宛如轻柔的腰带在飘荡，朦朦胧胧，恍恍惚惚，似动非动，别具风味。．你认为这幅风景画中哪些词语用得精妙？ 苍山负雪：不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，由被动变为主动，赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛，使人想象到苍山宛如一位富有强大生命力的巨人，匍伏在那里，银装，富有神韵。 明烛天南：“烛”是一种光化反应。晴日直射雪山，雪山又把吸收的光能反射天南，绘出积雪映照南面天空的夺目光彩，呈现出雪光与日光争辉的奇景。 半山居雾：一个“居”字，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的静谧，而且增强了山间云雾缭绕不绝的高峻之感，创造出云雾全然凝滞不动的静穆而奇妙的境界。 这几个词写出山静中的动态，雾动中的表态。 2．这段主要写什么？为。泰山观日出。作者描绘了一幅比壮丽的泰山日出图。如果说画面明净，色彩柔和，景象恬静，充满阴柔之美，那么这幅日出图则色泽炽烈，气势雄阔，生机勃勃对比映衬之下，足见其阳刚之美。．作者写了哪些自然景观？重点写了什么？ 写了大风、积雪、云雾、雪峰、朝霞、太阳、大海、远山，重点写日出时“极天”的变化。 ．作者观察顺序、描写顺序的？ 观察顺序??????? 由暗到明稍见云中……→正赤如丹……  同近到远足下……→极天云一线异色  由东到西亭东……→视日观以西峰  描写顺序??????? 日出之前大风、积雪、云漫、云中白若摴蒱数十立者  日出之时一线异色、五彩、正赤如丹红光动摇承之  日出之后或得或否，绛皓驳色，而皆若。5．品味作者描写日出抓住景物特征写。示例：写日出之前的情景“大风扬积雪击面”，风