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(五四制)沪教语文八上《曹刿论战》word教案,曹刿论战教案,曹刿论战优秀教案,曹刿论战公开课教案,曹刿论战复习教案,曹刿论战教学案例,大学语文教案word,曹刿论战,曹刿论战翻译,曹刿论战原文
21.曹刿论战
【教学目标】知识与能力:在掌握重点字词的基础上,理解文章内容;?熟读课文。?
过程与方法:通过反复诵读理解课文内容。
情感态度与价值观:曹刿的民本思想和军事才能。
【教学重点】在掌握重点字词的基础上,理解文章内容。
【教学难点】曹刿的民本思想对战争的影响。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】理解记忆法。
【课时安排】三课时
【教学过程】
? 第一课时
一、?题解:?1、作者及出处:? 本文选自《左传》,题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的编年体史书,保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。?2、历史背景:? 春秋初期,齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠,出兵进攻鲁国。当时,齐强鲁弱,鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策,并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略,终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。?二、?给出重点字词,引导学生自读理解课文。?1、重点字注音:?guì? móu? ?jiàn? bó? ?zhé? jié? ?mǐ?刿 谋 间 帛 辙 竭 靡?2、重点词解释:?齐师伐我——军队; 又何间焉——参与; ?肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅; 衣食所安——养;?小惠未徧——同“遍”,遍及、普遍; ?牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品;?神弗福也——赐福、保佑; 小大之狱——案件;?忠之属也——尽力做好本分的事;????????可以一战——可以凭借;?公将鼓之——击鼓; 公将驰之——驱车(追赶);?彼竭我盈——充满,这里指士气正旺盛; 故克之——战胜。?三、?在理解的基础上,熟读课文,注意句中停顿。?
第二课时?
一、?分析课文第1段?1、朗读?2、检查重点词?3、学生串译?4、提问检查:?①战争的时间、国家??②表现战争性质的句子?“齐师伐我”(即对鲁国来说是正义之战)?③庄公的态度?“公将战”?④刿请见的原因?? 直接原因-“齐师伐我”? 根本原因-“肉食者鄙,未能远谋”?⑤这一举动表现了曹刿的什么品质?爱国?⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的?三次?⑦刿否定了什么作法?肯定了什么作法?怎样肯定的?? “衣食分人和祭神弗加”;“断狱以情”;“忠之属也,可以一战”?⑧从这一点可以看出在战前准备上,曹刿重视的是什么?人民的支持?⑨这又反映了曹刿的什么战略思想?“取信于民”?⑩表现庄公“鄙”的句子是什么?“公将战”,“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之”?5、小结:? 本段写了两层内容,概述战前曹刿求见庄公,通过与庄公的对话,明确作战的先决条件是取信于民,突出了曹刿的远谋。?二、??分析课文第2段?1、朗读?2、检查重点词?3、学生串译?4、提问检查:?①刿与庄公二人的表现分别是什么?表现出各自的什么特点?? 刿:“未可”,“可矣”,等待时机,观察时机――善于抓住有利战机? 公:“将鼓之”,“将驰之”――盲目指挥,“鄙”?②体现刿指挥正确的句子?“齐师败绩”,“遂逐齐师”?③本段表现了刿的什么能力?决断能力?④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程?反攻和追击?5、小结:? 讲述战争经过。?三、??分析课文第3段?①表现庄公“鄙”?的句子?“公问其故”?②一“未可”为何?“夫战,勇气也,一鼓作气”?③齐人三鼓后为何“可矣”?“夫战,勇气也,……彼竭我盈”?④二“未可”为何?“夫大国,难测也,惧有伏焉。”?⑤后为何又“可矣”?“视其辙乱,望其旗靡”?⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么?? 反攻时机——“彼竭我盈”之时? 追击时机——其“辙乱旗靡”之时?⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么?? 注重观察敌情,注重士气,注意抓住有利战机。?5、小结:??? ?本段是全文重点,写曹刿论述战争取胜的原因。?四、?总结全文:? 本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实,说明要取信于民,运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见军事才能。?
第三课时?
一、?写作特点:?1、详略得当,重点突出。“论”?2、结构上,过渡自然,前后照应。?3、语言简练生动。?4、人物形象对比鲜明。?二、?重点句式
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