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2015-09-15 发布于广东
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最后一课都德作者：张安新单位：35中时间：２０１３.４.１０课前预习：了解作者及本文背景资料（普法战争）自主阅读，整理生字生词。相关课程标准： “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验地点教室：安静、严肃(气氛渲染) 上课前镇上人：严肃忧虑 (情态描写) 人物小弗朗茨：心慌——平静 (心理描写) 哈墨尔：穿上新的礼服 (服饰描写) 地点：教室——安静、严肃(气氛渲染) 上课时万分难过人物：小弗朗茨非常难受心理描写忘不了严肃、温和、脸色惨白 (神情描写) 哈墨尔世界上最美的语言 (语言描写) 哽住，说不下去 (行动描写) 转身，使出全身力气宣布散学人物：哈墨尔 “法兰西万岁” (行动描写) 呆在那儿，只做手势教学反思《最后一课》是一篇传统篇目，一篇有着深刻教育意义的小说。在教学设计中，我紧紧扣住小说的文体特点，抓住小说的三要素：人物、情节、环境，把这作为本课的教学依据和重点，让学生从人物描写入手，抓住人物形象作为全文学习的主任务，理清情节，理解环境描写作用，效果较理想。精品资料，你值得拥有！