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4 给家乡孩子的信 教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用多么……多么……、不是……而是……造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。　　　　理解重点语句，领悟让生命开花的含义。　　课前准备：　　　　收集有关巴金老人的资料。　　教学时间：二教时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　一、谈话导入，简介巴金。　　　1、你对作者巴金了解多少。五四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）2、质疑：引出课文。　　　1、默读，说说这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。3、指名读生字，找新词，理解词语。　　　　　奉献：恭敬地交付，呈献。　　　　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。　　　4、说说每个自然段的意思：　　　　　写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。　　　　　写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。　　　　　写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。　　　　　写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。　　　　　写他对孩子们的祝福。　　三、精读第一段　　　1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。　　　2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？　　四、精读第二段　　　1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。　　　2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。3、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解多么……多么表达的强烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。　　　1、教师示范。2、学生描红　　　1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。2、抄写词语。　　一、复习　　　1、听写词语。2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？　　　1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。要为社会添更多的光彩！为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新学习，重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！2、巴金为什么写作？理解课文后回答。　　　　用不是……而是造句）3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）4、理解让生命开花的含义。开花并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。　　　5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。　　　1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。2、感情朗读。　　　　1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。　　　1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2、对照课文，指明书信的五个组成部分。　　七、指名读自己喜欢的段落　　八、作业　　　1、造句：　　　　不是……而是……　　　2、课后41）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。给家乡孩子的一封回信　　　　　　　　　　　　　　　为社会添光彩　　　　　　　　　　　　　　　为别人奉献爱