08-1.docVIP

课 题 中国石 第（1）课时 教 学 理 念 体验情感。课标中指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生背诵，以利于积累、体验、培养语感。启发学生想像，在语言中感受战士的内心，在想像之余创造性的朗读活动中升华情感并适时配合音乐与画面让学生更好的体会促进学生对文本的理解的飞跃。 教 学 目 标 1、学习本课生字新词。 2、学习生字新词，理解“瑰丽”“酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。 3、读课文，弄清楚课文内容。 4、有感情地朗读课文。 教 学 准 备 教师：生字词卡片，中国地图。 学生：查找戈壁滩的相关知识。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 一、导入：揭示课题，提出问题 看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？ 二、范读课文，了解大意 1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。 2、课文主要写了什么？ “中国石”在哪儿？它是什么样子的？为什么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？ 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 三、初读课文 1、请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。 2、按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防战士称它“中国石”，这是为什么？看看哪些自然段是写作者捡到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。 3、指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。 四、精读课文 1、默读思考每一自然段的意思。 2、具体写捡石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几段？讨论归纳。 小结：根据表达的需要，文章一般都要分段。学习分段，归纳段意，是读懂全文，领会内容的必要手段。 五、讲读第一段 1、指名读，思考：这一段交代了什么？ 2、用“因为……所以……”说石头迷。 主要写了驻守在戈壁滩上的“我”捡到一块酷似祖国版图的“中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。 学生大声读课文，边读边圈出不认识的生字。 学生自由读课文。在老师的辅导下结合句子的意思，通过查阅工具书，自学（可同桌议论）生字新词，并正音正字。 学生通观全文，在了解本课主要事件基础上读懂每个自然段，练习概括自然段段意。 联系上下文理解“举目“的意思。”“漫滩”换个词语说说是什么。 板 书 设 计 中国石 迟 视 版 挺 酷 存 逢 览 拓 展 练 习 比一比，组成词语。 真（ ） 贞（ ） 版（ ） 板（ ） 抄一抄。 可心 积聚 注视 依偎 姗姗来迟 奉为至宝 戈壁滩 倾泻 驻守 保存 资源共享 /zhuanti/sanji/baiji/ 1 精品资料，你值得拥有！