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课 题 特 产 第（1）课时 教 学 理 念 学生通过学习已经具有一定的有目的地收集资料，处理信息的能力，那么在学习前布置的准备活动中，学生利用采访、查资料、观察等方法已基本能够找出主题画页中出现的特产与相关产地，其中还会有一部分视野开阔的学生，能找出题目涉及以外的一些特产知识。 教 学 目 标 交换观看各种类型的特产事物或包装，理解特产概念。 交流搜集的资料，了解全国各地及本地的特产。 教 学 准 备 中国地图；搜集的有关全国各地特产的图片产品包装和录像。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 课前谈话 1、你的爸爸、妈妈到过外地出差吗？都到过哪里？他们会给你带回什么？ 学生充分发言，交流自己对全国各地的特产的了解。 教 学 活 动 教 学 设 计 学 生 活 动 交流讨论 1、四人小组交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。 2、教师在黑板上贴出：吃的、用的、观赏的等词汇，请学生们分类展示自己的资料： 三、播放有关地方特产的录像。 四、小结 我们的祖国地大物博，勤劳的中国人民善于创造，多姿多彩的中国文化吸引着世界各地的人们，从洛阳的唐三彩到中国的每一个地方的特产都让人爱不释手。古代就有许多文人对各地的特产写下优美的诗句流传至今。请同学们课后搜集古今中外对各地特产的描述的优美篇章。 学生以小组为单位交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。 学生说出这些物产的产地，有些物产地不是唯一的，可以多说，还要注意倾听，不重复别人的发言。 通过录像资料，学生会对各地的特产有更深的了解。 学生走近新文本，比照阅读，扩大视野，在不同的文本中加深理解和体会，并有所感悟。 板 书 设 计 特产 写一写下列物产的产地。 丝绸……（ ） （ ） （ ） 辣椒……（ ） （ ） （ ） 枸杞……（ ） （ ） （ ） 茶叶……（ ） （ ） （ ） 香菇……（ ） （ ） （ ） 拓 展 练 习 写一写下列物产的产地。 丝绸……（ ） （ ） （ ） 辣椒……（ ） （ ） （ ） 枸杞……（ ） （ ） （ ） 茶叶……（ ） （ ） （ ） 香菇……（ ） （ ） （ ） 找一找，画出各组中不是同一类的特产。 刺绣 铁画 景泰蓝 玉雕 丝绸 湖笔 徽墨 雨花石 端砚 宣纸 北京烤鸭 德州扒鸡 云南白药 平遥牛肉 资源共享 /zhuanti/sanji/baiji/ 1 精品资料，你值得拥有！