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进度 第3章（单元）第14节（课）第1课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 14 画 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。 　　2．会认3个字。 　　3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。 　　4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 重 点 难 点 关 键 教学重点： 　　1．学会6个生字，认识3个偏旁。 　　2．能理解每句诗的意思。 　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解诗句的意思 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 一、谜语导入 　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。 　　二、看图。 　　1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？ 　　2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？ 　　三、初读课文，认识生字。 　　1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 　　2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 　　3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 　　4．指名读课文，大家纠正读音。 　　四、学习生字的字形结构及字义。 　　1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。 　　2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？ 　　3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。 　　五、正确书写生字。 　　1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 　　2．在书上描红。 　　3．教师重点指导“画”和“春”两个字。 　　4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。 　　5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。 　　六、学习诗句，理解意思。 　 1．学习前两行诗句。 本期总第（62）课时 第123页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 （1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？ 　　（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远? 山 有色 近水 无声 　　（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。 　　“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 　　（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？ 　　（5）指导朗读。 　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 　　2．学习后两行诗句。 　　（1）总体学法： 　　（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。 　　（3）小组内互相说一说。 　　（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。） 　　（6）指导朗读。 　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。 　　3．朗读全首诗。 　　（1）在诗句中找出意思相反的词。 　　远——近?? 来——去?? 有——无 　　（2）找出相对应的词读一读。 　　花——鸟?? 山——水?? 声——色 　　板书设计： 14．画 远?????????山?????????有色 近?????????水?????????无声 去?????????花?????????还在 来?????????鸟?????????不惊 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（62）课时 第124页 精品资料，你值得拥有！