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进度 第1章（单元）第节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） ang eng ing ong 授课时间 2009年 月 日 教 学 目 标 　1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 　　2．正确规范地书写shān yáng两个音节。 难 点 关 键 重点 1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 　　 2．书写shān yáng两个音节。1．本课的三拼音节。 　　 2．按格式书写音节。 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 第二课时 一、复习 　　1．复习4个后鼻韵母的读音。 　　2．读4幅图下面的音节。 　　二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节 　　1．板书出示音节： 　2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。 　　3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。 　　三、学习看图拼读三拼音节 　　1．出示四幅图和图下音节 2．观察图画，四幅图分别画了什么？ 　　3．对照下面的音节自己试着读一读。 　　4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），?????? ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。 5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 6．指名读，比比谁读得准确。 本期总第（29）课时 第57页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 四、抄写shān? yáng的音节 　　1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。 　　2．学生说说shān? yáng音节怎样占格，教师范写。 　　3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。 　　五、读儿歌 　　1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。 2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节 用小问号作上标记。 　　3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。 　　4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。 　　5．指名读。 　　6．齐读儿歌。 　　六、小结 　　从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。 　　板书 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（29）课时 第58页 精品资料，你值得拥有！