4搭建生命体的积木.docVIP

课题：4、搭建生命体的积木 课程标准： 教学目的： 过程与方法 ●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞； ●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图； ●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同； ●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。 知识与技能 ●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能； ●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞； ●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义； ●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流； ●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 学习成果：预计学生能够： 发现洋葱表皮与与人体表皮的结构及其异同。 认识细胞，知道细胞是构成生命体的基本单位，并进行科学史教育。 学习成果评价 概念发展： 探究能力： 教学材料 洋葱、细胞切片 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/ 教师互动的目的 二次备课 集中话题 一、调动学生已有经验，导入新课 1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？ 2．学生自由交流。 3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？ 4．学生思考、推测。 引出认识细胞的活动。 探索和调查 二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮 1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。 2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。 3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？ 4．学生汇报、交流。 5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? 6．学生汇报。 三、胡克发现细胞的故事 发现洋葱表皮与与人体表皮的结构及其异同。 科学史教育。 回顾和解释 教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同? 学生汇报。 精品资料，你值得拥有！