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《PEP6 UNIT5》 教 师 陈 远 学 科 英语 执教班级 五年级 教学时间 2011年 5 月 9 日（第 13 周星期 一 ） 教学地点 五年级教室 教学内容 PEP6 UNIT5 B Read Write 教学课时 第 6 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 否 教材 分析 本课教学内容为本单元的第六课时，在前两个课时学生们已经学习了现在进行时复数形式的特殊疑问句，本课时巩固B部分的重点句型，达到听说读特别是写的要求。本课时的阅读材料输入量适中，难度适宜，教师可再安排Let’s check 和Good to know作为检测和拓展的材料。并通过语言活动了解动物的习性，进行跨学科知识的渗透。本节课的学习将为Unit6的现在进行时的学习打下基础。 教学 目标 能够听、说、读、写句型：What are they doing? They’re swimming. They are climbing trees. 能够听、说、认读句子：What a big nature park! Here are two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. They are good climbers 教学 重点 What are they doing? They’re swimming. They are climbing trees. 教学 难点 听、说、读、写句型：What are they doing? They’re swimming. They are climbing trees. Can tigers really swim? 教学 准备 课件、词卡 预设过程 设计意图 Step: 1 Warm- up 1. Let’s chant (P56). 学生边说唱歌谣边做相应的动作。 2. Free talk (谈论自制的图画书) Step: 2 Preview 1. 出示图片，师生、学生间进行问答练习 A: What is \ are the … doing? B: It’s …\ They are … 2. 让学生看P57图，练习句型。 Step: 3 While-reading 1.The first reading Where are Sarah, Amy and Chen Jie? 2.The second reading 3. 根据Read and write的内容选择正确的答案 The nature park is . small B. not small (2) Are the tigers climbing trees ? . Yes, they are . B. No , they aren’t . 4. The third reading (第三遍细读全文) a. Read the dialogue thoroughly and fill in the blanks. (1)The tigers can . They are in the river. They are good swimmers. (2) The pandas can . They are trees. They are good . b. 完成课本练习：Answer the questions. Q1 What are the tigers doing? Q2 What are the pandas doing? 5.最后朗读全文 (1) 教师播放“Read and write”部分的课件，学生先跟读，再朗读。四人小组讨论以下问题：Can tigers climb trees? 学生分角色朗读课文，并鼓励学生配上相应的动作。 教师指导学生进行重点句型的规范书写。 通过歌曲和对话交流，活跃课堂气氛。 活跃课堂气氛，复习前面所学的重点内容。 通过一个简单问题的提问，引导学生快速地阅读全文，整体感知，培养学生迅速获取关键信息的能力。 第二次阅读的任务难度比第一次有所增加。教师通过布置任务培养学生跳读的阅读策略，获得所需信息 通过填空，让学生细读对话，并引导学生根据上下文猜测climber的词意。并通过回答课本上的问题检测学生对短文的理解程度，同时也为学生提供了书写重点句型的机会。 Step: 4 Post-reading 1. 教师指导学生阅读Good to know， 渗透爱护动物的思想教育 根据Good to know的内容，判断下列句子的