《三个儿子》word教案1.docVIP

《三个儿子》教学设计 教学目标： 1、会认6个生字。 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点：理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学难点：读准人物说话时的语气。 一、联系生活，歌曲导入 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。 师：小朋友们，这首歌的名字是什么？你们喜欢这首歌吗？这首歌里描绘了妈妈给我们深深的爱，你们的爸爸妈妈爱你们吗？那你们爱他们吗？从你们响亮的回答中我知道同学们都很爱自己的父母，那你为他们做过什么呢？ 生：我帮妈妈扫过地 生：我帮爸爸端过茶 师：我们的孩子都是孝顺父母的好孩子。今天高老师请来了三位小朋友到我们班来做客，他们是三个儿子，这节课呢，咱们就继续讲讲三个儿子的故事。（板书课题：三个儿子。） 学生齐读课题。 2、复习 课件出示词 1、指名读，读得好的小朋友当小老师领读。 （课件出示不带拼音的生字词语） 看看，有什么变化（拼音不见了）师：拼音不见了，你还能认识你的生字朋友吗？ 2、开火车读 二、理解课文，朗读指导： 小朋友们你们这是太棒了，都和生字宝宝成了好朋友，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文完成这个问题： 在三个妈妈眼中，三个儿子分别是什么样子的？用“——”划出。 交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。 2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？ 在小组里面和你的小伙伴先练一练。 3、 课件出示：第一个妈妈的话。（指名读）板书 生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？ ????????? 你能不能说得再自豪（骄傲）一点？ 男、女生赛读。 用“既……又……”造句，既和又是一对好朋友，它们经常一起出现在句子里。你们能不能用既……又……来说个句子。 4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）板书 ??? 大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？ ??? 交流读，评价，提高。 5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）板书 出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？ 6、三个妈妈打完了水，走在回家的路上，发生了什么事情？请小朋友去读7、8自然段，从这课文里你体会到了什么？ ??? 指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？男、女读，小组读。 三个妈妈提着这么重的水，是不是很辛苦啊，小朋友你们想想，如果你是三个妈妈，此时此刻你想说什么呢？ 一个妈妈擦去额头的汗水,说: “___________________。” 一个妈妈敲敲直不起来的背,说: “___________________。” 另一个妈妈捏捏发酸的手臂,说: “___________________。” 妈妈这么辛苦，妈妈这时候最需要什么呀？ 如果你看到了这三个妈妈辛苦地提着水，你会做什么呢？ 我们的小朋友都是非常有爱心的孩子，你们带着对妈妈们得心疼再读一读这一段。 7、同学们都很心疼三位妈妈，这时候迎面走来了三个儿子，他们是怎么做的？你能从课文中找出来吗？（指名读） 看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？ 用一个……一个……另一个……造句。 8、虚~这时候爷爷和一个妈妈说话了，我们一起来看看（课件出示对话），你试着和你的同桌一个扮妈妈一个扮演老爷爷，读读这两句话，想想该读出怎么样的语气来？（妈妈是想要爷爷夸奖他们的儿子的，读出骄傲自豪的语气，爷爷读出质疑的语气） 请学生练习分角色朗读，指名一对同学上台读。 9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（访扮演爷爷的学生） （学生讨论）归纳：只有一个儿子帮妈妈干活，另两个只顾翻跟头、唱歌，没帮妈妈提水。一个孩子会唱歌、翻跟头是不够的，还要懂得体贴母亲和孝敬母亲。那爷爷看到的是一个什么样的儿子，（孝敬父母的儿子） 四、总结课文，升华主题。 爷爷只看到了孝顺父母的好孩子，亲爱的孩子们你们是孝敬父母的好孩子吗? 要怎样做才是孝顺父母的好孩子呢？ 爸爸妈妈从小到大为我们做了那么多事情，有什么话呢想对爸爸妈妈说呢? 完成写话练习 爸爸妈妈，我想对您说—————— 板书：一 二 三 力气大 嗓子好 不会 翻跟头 唱歌 帮妈妈 ？ ？ 好儿子 精品资料，你值得拥有！