高中地理 农业的区位选择教案 新人教版必修2.docVIP

《农业的区位选择》教学设计 教学内容分析： 本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。 教学思路设计 一、设计指导思想。 区位理论是高中地理教材的核心理论之一。农业区位选择是区位理论的开篇。通过对区位理论的探究，借以培养学生分析问题、解决问题的能力，并逐步形成客观的地理思维。 二、教学思路。 为了顺利完成本节教学，需要从以下环节做起： 1、组织学生查阅农业相关资料，了解家乡农业生产情况的第一手资料。首先使学生对农业区位有前期的感性认识，为其后的理论分析作出铺垫。 2、运用学生调查所获得的资料加以推理，将感性的现象转化为理论，同时结合本地区案例探讨农业区位因素的可变化性，引导学生根据自己的所见所闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力。 3、将分析所得的理论转换反馈于实际案例中，使学生理论联系实际解决问题的能力得到提 高，区位理论思想得到升华。 教学目标： 1、知识目标理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响。 2、能力目标：结合教材案例探讨农业区位因素，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。 3、德育目标：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。 教学重点：影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。 教学难点：社会经济因素发展变化对农业区位的影响。 教学方法：案例教学法；比较法。 教学手段：多媒体图片 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课：农业是国民经济的基础，与人们的生产和生活密切相关，深受各种自然和社会条件的制约，自古‘民以食为天’。 【板书】一、农业概念： 农业生产是人类有意识地利用动植物的生长机能，以获得生活所需要的食物和其他物质质料的经济活动。 广义：农、林、牧、副、渔 转折：我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦，南蔗北甜，南油北花。这是怎么造成的哪？能否将农业生产类型进行调换？为什么？那么农业的区位因素有哪些呢？ 讲授新课： 【板书】二、影响农业区位选择的主要因素 学生讨论：1什么是区位? 2什么是农业区位？ 看多媒体图展示不同地区的农业景观，分析主要农业区位因素及其影响？ 【讲授】影响农业区位的因素有很多，主要有气候、地形、土壤、市场、交通、政策等，我们可以把它们分为两大类。 【板书】 1、自然因素。 【教师】自然因素是如何影响农业区位的呢？请同学们结合材料分析。 【过渡】根据上述材料，除了自然因素的影响外，还会受哪些因素的影响呢？ 【学生】社会经济因素的影响。 【板书】2、社会经济条件 【板书】三、自然因素的利用和改造 1、充分利用： （1）改良耕作制度，培育良种---扩大作物的种植区域 （2）改造气候因素（建玻璃温室）--- 冬季生产 2、及时改造： （1）丘陵地形（修建梯田）--- 发展种植业 （2）西北干旱地区（发展灌溉）--- 发展种植业 【板书】四、 社会经济因素对农业的影响 社会经济因素 影响内容 举例 市场 类型和规模 需求量增加或减少，影响面积扩大或缩小需求品种变化影响类型和产量 政策 推行技术、增加或减少面积、调整布局和结构 提价或压价，使面积扩大或缩小 交通运输 质量和效益，使市场在地域上大为扩展 交通便利、鲜活农产品不易变质，效益好 【课堂小结】 通过本节学习，我们了解了影响农业区位选择的主要因素，既有自然方面，又有社会方面，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。还应看到，人类认识自然的能力是不断提高的，人类可以对自然条件加以改造，并根据社会经济因素，特别是市场因素，随时调整农业区位。而这样做的最终目的均是为了获得最佳的经济效益，从而使农业生产持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。 【巩固练习】 【板书设计】???? 3.1农业区位因素及其变化 一、农业的定义：农、林、牧、副、渔 ?? 二、农业的主要区位因素 ???????? 自然因素：? 气候、地形、土壤 ???????? 社会经济因素? 市场、交通、政策、科技 ?? 三、自然因素的利用和改造? ?? 四、社会经济因素的发展变化 【社会调查】 菏泽是全国粮棉基地，同时又是闻名中外的牡丹城。请同学们结合农业区位理论，分析菏泽农业的发展方向并提出自己的建设性措施。 3 用心 爱心 专心