《小白兔和小灰兔》word版教案1.docVIP

重庆树人景瑞小学家长开放日 一年级三班 周满 26《小白兔和小灰兔》教学设计 学习目标： 1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3．愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 学习用品 生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片 学习过程： 课前活动——猜谜语 1嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船。【谜底】鸭子 2一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠 3小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂 4身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 女生齐读谜面，男生来猜谜底。【谜底】青蛙 5耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 这一次,咱们请男同学来说谜面，女生来猜谜底。【谜底】兔子 孩子们真聪明，相信今天这节课，通过你们自己的努力，能得有更多的收获。喜欢小兔子吗？ 一、激发兴趣，导入新课 瞧，老师就给大家带来了两只可爱的小兔子。，这是——小白兔，这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《26小白兔和小灰兔》。指明读课题，齐读课题。（及时激励） 二、学习课文，随文识字 （一）自主识字 1 瞧，老师把本课的生字宝宝请了出来，仔细看这些生字宝宝都没有戴上拼音帽，你认识吗？如果你们认识这些生字宝宝，请你大声地叫出他们的名字，（自由读）。 2、 你能叫出几个生字宝宝的名字，用你的手指头比一比告诉周老师。 3、真棒！学习就要靠自己，不认识的翻开课本P119生字栏，借助拼音读一读，遇到困难的，同桌互相帮忙。 4、现在生字宝宝戴上了拼音帽，咱们请小老师来带大家读一读生字吧，小老师读对了咱们跟着读，出错了我们一起来帮一帮。 5 生字宝宝都能读准，真不错，生字宝宝就要回到课文中了，现在你们自己来读读这个故事吧！请仔细听老师读初读要求。 明白要求了吗？轻轻捧起课本，开始读吧！ 学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。 （三）结合语境识字，交流识字方法 学习课文１－３自然段： 咱们一起来读读课文１自然段。思考这是两只怎样的小兔子？真是两只乐于助人的小兔子。 收完白菜，老山羊为了表示感谢把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了，并说——“谢谢您！”真有礼貌，老师也希望你们做有礼貌的孩子。 老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔收下了吗？别急着回答老师，在课文3自然段找到相关的句子，小白兔是怎么说的啊？自己练习读一读。、 指导齐读。 大白菜又香又脆，可小白兔却不要，从老山羊那里要到了一包菜子，它会用这包菜子来做什么呢？ 1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 （1）指名读句子（相机评价学生读音） （2）出示：“翻”，指名读。 出示图片：图上的这个人在干什么？——（翻地、把地翻松） 教师做动作：翻手 老师手背朝上，现在手背朝下，这样做叫做反手 你会翻什么？（翻土、翻身、翻书、翻跟头、翻车、掀翻、翻脸……） 小朋友们真能干，会给 “翻”找这么多的朋友！ 咱们再来读一读这两个词组。 （3）“把”字短语练习 出示：把地翻松（指名读） 我们读书时要“把书打开”。 出示：把字词 咱们一起读一读。眼睛亮起来，仔细看看这几个短语有什么相同之处？（每个短语都有一个把字，都表示把什么事物怎么样） 再读一读吧！ 你会这样说吗？说给你的同桌听听。 “把 ”（把书拿来，把门打开，把黑板擦干净，把红领巾戴好……） 引导学生多方面练说。 （4）齐读句子：大家这么能干，把这句话再读给小白兔听听。 齐读（多种形式地读） 2、过渡：过了几天，咱们到小白兔的白菜地里去看看吧！ 出示：过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。白菜很快就长大了。 （1）自由读句子，再指名读。 （2）出示“浇”，指名读。 “浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？赶快告诉你身旁的爸爸妈妈吧！（交流）真棒！孩子们说了这么多带有三点水的字，看来平时的积累真不少！ 我们发现，带有三点水的字都和水有关系。 有水是“浇”，有火的那个是——烧。 小结：咱们通过偏旁就能理解和记忆生字，这样的识字方法叫做偏旁联想法。 （3）出示： 施 指名读 施字的双胞胎兄弟来了，这个熟字咱们以前学习过，谁来读一读。 小结：通过形近字字记忆生字的识字方法叫做形近字记忆法 把这两字放进词语里能读准吗？ 指名读，扩词也可以记忆生字，是扩词记忆法。 肥：你能用什么好方法记住这个生