《小鹿的玫瑰花》word版教案1.docVIP

　　 ? ? ? ? ? ? ? 《小鹿的玫瑰花》教学实录与反思 教学片断一：　 小鹿种的玫瑰花，黄莺看见了，微风看见了，你想想，还会有谁看见了，它们又会对小鹿说些什么呢？生：蝴蝶看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，可漂亮了，我一看见那些美丽的玫瑰花，我就会在花从中跳舞！大家都夸我是花中的蝴蝶仙子呢！”生：小蜜蜂看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，又漂亮，又香，我采了玫瑰花中的花粉，酿的玫瑰花蜜，又香又甜！”生：柳树看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，可香了，香味都进我的长辫子里了，大家都说我是香发美女呢！”生：太阳公公看见了，它对小鹿说：“小鹿，我也看见了你种的玫瑰花，可漂亮了，我每天看见它们那美丽的笑脸，我一天都会笑哈哈的！”生：小燕子看见了，它对小鹿说：“小鹿，我也看见了你种的玫瑰花，可漂亮了，我每天都会来看看的。”生：小喜鹊看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，可漂亮了，我每天早上看见这些美丽的花，我都会高声唱歌！”生：我也看见了，我对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，可漂亮了，我看见这些美丽的花，心情就像花朵一样美丽！”生：小溪看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，你听，我到现在还在高兴地唱着歌儿呢！”生：…………… 师：这么多的小动物，小植物们都看见了小鹿种的玫瑰花，它们多高兴啊，这些都是谁给它们带来的？生：是小鹿种的玫瑰花给它们带来的快乐！师：那学了这一课，你有什么感受或是体会，是从哪儿体会到的？谁愿意和大家说说？生：我体会到小鹿种花很用心，也很辛苦。因为它常常去松土，浇水。生：我体会到小鹿一开始很失望，它很辛苦地种花，花开的时候，它却没有看到。我从第三段看出来的。玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。生：我体会到小鹿的弟弟替小鹿惋惜的心情。它说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”生：我体会到小鹿的花没有白栽，因为它种的玫瑰别人看到了，都很高兴，所以它没有白栽。黄莺和微风都这么说的。还有其它的小动物和植物们都会看到的，也会像黄莺和微风一样高兴的。生：我也体会到了这一点，它给别人带来快乐，它也就快乐了。在第七段中可以看出：“小鹿高兴地说：‘原来我种的玫瑰是红色的，它们很美丽主，还散发着香味，谢谢你们告诉了我。’”生：小鹿的弟弟也很高兴，最后一段说：“鹿弟弟也高兴地笑了，说：‘看来，你的玫瑰没有白栽。’”生：我从动画上看到了红玫瑰很漂亮，我也很喜欢，所以小鹿的玫瑰花没有白栽。生：我从小鹿的故事中体会到，只要我们给别人带来的快乐，我们就会快乐，就像上次我帮田满辅导功课，耽误了我看动画片，但是他会做题了，他高兴，我也高兴。 教学片断二：　　师：同学们说得真好，那你们想一想，要是小鹿种的不是玫瑰花，这些小动物，植物们会怎么对小鹿说呢？　　生：要是小鹿种的是牵牛花，黄莺会说：“小鹿，我看见你种的牵牛花了，五颜六色的，可漂亮了，它们每天都吹着小喇叭，欢迎春姑娘的到来呢！”　　生：要是小鹿种的是种的是杜鹃花，黄莺会说：“小鹿，我看见你种的杜鹃花了，火红火红的，可漂亮了，就像天边火红的晚霞！”　　生：要是小鹿种的是迎春花，微风会说：“小鹿，我看见你种的迎春花了，一朵一朵，鹅黄的颜色，像一张张的笑脸。”　　生：要是小鹿种的是牵牛花，微风会说：“小鹿，我看见你咱的牵牛花了，它们吹着小喇叭，好像是在欢迎我呢！” 　　反思：　　在近年来的阅读教学中，出现了两种教学倾向，一种是重视感悟，忽视质疑，还有一种是重视朗读，忽视运用。这都有一定的缺陷。所以在预设课堂教学时，我试图结合朗读，运用，感悟，解决学生所疑，力图在读书过程中把积淀语感和运用结合，从而形成语文实践 从教学效果来看，我们完全应该相信学生能够化积淀为运用的。看看学生们说的多好哇。尽管稚嫩，但是对我们农村孩子来说，能做到这一点已经很不错了。这实际上也是口语训练的一个途径，所以在教学中我们要善于找课文中的训练契机，给学生一个放飞的空间。2、小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？反思　： 对于这个疑难，我在学生提出后，并没有直接去解答，而是在学生读文后，又想象还有哪些小动物小植物们看到了玫瑰花，它们会对小鹿说些什么的想象后，抛出一问：“这么多小动物、小植物们都看到了小鹿种的玫瑰花，它们高兴吗？这是谁给它们带来的？”学生这时很自然地答道　是：小鹿给大家带来了快乐师：“那小鹿听了大家的话，它是怎么想的？”生：“它也很快乐，因为它给别人带来了快乐　，所以它也快乐。”师：那学了这一课，你有什么体会，是从哪体会到的？谁愿意和大家说说？生各自谈体会 从学生谈的体会来看，把问题放在一边，先进入文本，在感悟运用后，最后再谈感悟，