《蜗牛的奖杯》word版教案.docVIP

7 蜗牛的奖杯 教学目标：???能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。学会由生字组成的词语。懂得课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学点：理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。教学准备：拓展资料 教学课时：2课时 第一课时一、看图激趣，质疑导入　　1（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？　　2大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！　　3看到这两幅图，你有什么疑问吗？　　4今天，我们来《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）??? 二、　　1这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？大家打开书本，自由读课文。　　2 翅膀?? 坚硬?? 遥遥领先? 奖杯? 蜻蜓? 爬行? 得意洋洋? 蜜蜂? 天长日久? 蜗牛 （1）同桌互读生字词语（2）指名读，纠正读音；?? （3）开火车读；?? （4）齐读； 　　3　谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的？??? 三、学习生字??? 1??? 2.同桌交流怎样记住生字的方法（学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。??? 3.教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。??? 四、学生描红，老师巡堂。 板书设计： 蜗牛的奖杯 ? 第二课时 一、复习生字，导入新课 1．这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。 2．复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。 课件出示 翅膀?? 坚硬?? 遥遥领先? 奖杯? 蜻蜓? 爬行? 得意洋洋? 蜜蜂? 天长日久? 蜗牛 指名读；?? 开火车读；?? 齐读； 3．其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。 4．谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。） 二、深入文本，情境体验 。 （一）学习第一自然段。 1．（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。 2．“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？（……） 3．以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。 师：有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？ （二）学习第二自然段。 1．自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有） 2．板贴会意，理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板书），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。 小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。 3．读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。 4．蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看） 5．入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？ 师：对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。 （三）学习第三自然段。 1．同桌读第三自然段，找词语。 2．出示“得意洋洋”，指导朗读。 3．学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。 4．说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（……） 5．指导朗读第一、二句话。。 （1）自己练读。 （2）比赛读。 6.表演体验： 请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！?????????? 师引导1：天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯） 师引导2蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦） 师引导3：大家都说不好，小蜗牛，你