《蜗牛的奖杯》word版教案1.docVIP

7、蜗牛的奖杯 第一课时 一、谜语导入，揭示课题。 1、小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，仔细听好：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。猜一种动物？对，就是——蜗牛（板书）。 2、（贴现在蜗牛图）：蜗牛是大家熟悉的小动物，谁能简单介绍它？ 相机出示词语：坚硬的外壳 练读，提醒“硬”是后鼻音。 在蜗牛那坚硬的外壳里面有怎样的身体？（柔软的身体） “坚硬”和“柔软”是一对反义词。（出示） 3、是呀，有了背上硬硬的壳，蜗牛爬行起来十分缓慢。不过，很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。（贴以前蜗牛图）看看，以前的蜗牛长的什么样？ 相机出示词语：有力的翅膀 练读，提醒“膀”第三声读准。 4、怎么会有这么大的变化呢？今天我们来一起学习一个有关小蜗牛的故事。（板书：的奖杯）谁来读读课题？齐读课题。 二、初读课文，学习字词 1、请同学们把书打开到41页，自己读读这个故事，遇到不认识的字看看字上的拼音。一边读一边想：蜗牛为什么会变成现在的样子？ 出示说话提示：原来，蜗牛长着一对有力的翅膀，可是 ，所以现在它只能背着坚硬的壳慢慢地爬了。 指名根据课文内容练习说话。 2、听了故事，看来蜗牛背上坚硬的外壳是由什么变成的？（示词），指名读。 冠军 奖杯 （1）冠军就是第几名？那第二名叫——？第三名呢？ 冠军 亚军 季军 （2）蜗牛是飞行比赛的冠军，获得了奖杯。比赛获胜，还会获得什么？（给“奖”扩词） 奖牌 奖品 奖状 奖金 奖章 夸奖（表扬） 3、蜗牛是和谁比赛获得冠军的？指名回答，出示： 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 指名读，注意读准后鼻音。 你们发现这一排词语有什么共同的地方？（都是昆虫，都带有“虫字旁”。） 你还知道哪些昆虫？指名说。老师这里还有一些呢！（出示） 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蚂蚱 引导：蜗牛不是昆虫，但原本也和这些小虫子是差不多的，所以“蜗”也是——。 4、我们把已经学会的两排词语连起来齐读—— 冠军 奖杯 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 5、课文中还有一些生字词需要我们读准学会，我们一起到课文中去读读它们，好不好？ 先读读课后生字，再把课文连起来读读，难读通的地方要来回多读几遍。 6、这些生词你们会读了吗？（出示） 甩 惟恐 生怕 勉强 指名读。 “强”字读得真准。它可是多音字，还可以读什么音？能分别找找词语朋友吗？ 出示：qiáng 强壮 强大 富强 强行 强调 坚强…… qiǎng 勉强 强迫 强求 强颜欢笑 强人所难…… 在读的过程中，你有没有发现什么时候读qiáng，什么时候读qiǎng？ 7、出示本课所有生词，开火车读。 8、把这些生字词带进课文中再读一读，相信你们能读得更加流利！自读课文。 9、指名提出课文中的朗读难点，全班练习，重点指导。 三、引导读帖，学写生字。 1、请出我们这节课认识的生字宝宝，还会读吗？（出示） 奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬 2、学写“蜻、蜓、蜜、蜂”： “蜻、蜓、蜂”三个左右结构的字，在读帖时要关注左右的大小变化；“蜓”的右边要与“延”重点区分。 “蜜”一是关注笔顺，第七笔是什么；二是关注上下的大小关系。 第二课时 复习字词，导入新课。 这节课，老师和小朋友们一起，继续学习有意思的寓言故事——齐读课题。 复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，开开火车。（课件出示课文田字格里的生字） 其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。指名读。 它们还有一些长得很像的朋友呢，能分得清楚吗？（出示） 傍 晴 挺 密 峰 拍 更 指名读一读，比一比，再组词。 这里还有一对词语，谁能读准呢？出示：坚强 勉强 复习多音字。 二、情境体验，品味课文。 （一）学习第一小节 1、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。） 2、出示第一节，指名读。那时的蜗牛是一只怎样的蜗牛？出示：这是一只（ ）的蜗牛。（会飞的、自由的）怎样飞才是自由地飞呢？ 3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！读第一小节，读出这种感觉来。 （二）学习第二小节 1、过渡：有一天，在动物界举行了一次飞行比赛，我们再来看看蜗牛的表现。自由朗读第二小节。 2、你们读了这一小节，觉得这又是一只怎样的蜗牛呢？出示：这是一只（ ）的蜗牛。（能干的、了不起的、有本事的）你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有