《蜜蜂引路》word版教案1.docVIP

26 蜜蜂引路 第一课时 一、导入 1、关于蜜蜂 师：小朋友们，你们了解蜜蜂吗？ 生甲：蜜蜂会采蜜。 生乙：蜜蜂会蜇人，很痛。 师：恩，你们都说得很对，老师给你们补充一点，蜜蜂早上从哪飞出去，晚上还会回到这里。今天文明来学习一篇关于蜜蜂的新课《蜜蜂引路》。我们来读读这篇课文吧。 二、识记生字 师：小朋友们，这篇课文的生字有点复杂。谁能来当当小老师教教同学们？ 师：好，谢谢你，小朋友们，你们记住了吗？谁能来读读？ 师：小朋友们，我们在读这些生字时要注意什么？ 师：老师给大家提个醒，这个“引”是什么音？ 生：前鼻音 师：跟我读，引，引（抽生读、开火车读） 师：小朋友们，这些生字有点粗心，把自己的拼音朋友给弄丢了，我们来帮他们找找吧。 师：小朋友们，我们都有朋友，可是这些生字孤零零地站在这里，很可怜，我们给他们找找朋友吧。（介绍“莫斯科”）（扩词完读词语） 三、感知课文 1、初读课文 师：蜜蜂引路，你们读了这个课题，有没有什么疑问？ 生甲：蜜蜂是怎么引路的？ 生乙：蜜蜂会引路吗？ 师：让我们带着这些疑问，选择自己喜欢的方式读课文。读准字音。 师：课文写了谁？ 生：列宁和养蜂的人 师：你知道列宁吗？老师来给你们介绍一下。 师：谁知道课文写了一件什么事？ 生：列宁寻找养蜂的人。 师：谁能用“________通过________找到_________”说一说课文写了一件什么事？ 生：列宁通过蜜蜂找到养蜂的人。 师：真棒，看来你已经掌握课文了。列宁是国家领导人，他为什么要寻找养蜂的人？让我们仔仔细细的读读1、2两节。 师：小朋友们，在这两节里，你们有没有发现两个很相似的词语啊？ 生：是常常和往常。 师：常常和往常意思一样吗？ 生：不一样。 师：谁知道常常和往常分别是什么意思？ 生：常常是一直经常，往常师以前经常 师：恩，常常是以前这样，现在还这样；往常是以前这样，现在不一样了。常常的近义词是什么？ 生：经常。 师，那往常呢？ 生：往日，以往，平日 师：看来小朋友们都知道，让我们来辨一辨，这两个句子分别用哪个词语？ 师：对，谁能用常常和往常分别造一个句子？ 师：小朋友们，刚才我们说了列宁是国家领导人，他怎么会有时间常常和养蜂的人谈天呢？ 生：不知道 师：那来时来告诉你们，那时列宁生病了，在山上休养，所以列宁才有时间和养蜂的人谈天。谁知道谈天是什么意思？ 生：谈天就是聊天 师：列宁会和养蜂的人谈什么呢？如果你是列宁，你会和养蜂的人谈什么？跟同桌交流一下。 师：有一回，列宁又想找养蜂的人谈天。我们来读读第二节。 师：最后一句话说列宁亲自去找养蜂的人，他为什么要亲自去啊？ 生：因为往常派去找他的人到莫斯科去了。 师：那列宁可以派别人去啊？谁跟他补充完整？ 生：别人都不知道他住在哪里。 师：对啊，所有列宁只有亲自去找。那列宁有没有找到养蜂的人呢？我们下节课再学习。现在我们再复习一下这篇课文的生字。（齐读、抽读） 师：我们在写这些字的时候要注意什么啊？ 师：拿出你们的生字本，每个字抄三遍。 第二课时 一、导入 师：老师这里有一首谜语（出示：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄） 师：你们知道谜底是什么吗？ 生：蜜蜂 师：对，你们的小脑筋转得可真快。上节课我们已经学习了《蜜蜂引路》的前一部分。小朋友们拿出课本，齐读课文. 师：小朋友们，列宁找到养蜂的人了吗？ 生：找到了。 师：你从哪一句话可以看出来？ 生：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。 师：果然的意思是什么？ 生：与事实想的一样，不出意料。 师：在这里说明~~ 生：列宁想的和看到的是一样的。 师：谁能用果然说话？ 生：妈妈说今天会下雨，到了下午，果然下雨了。 师：小朋友们，我们知道了列宁确实找到了养蜂的人。那他是怎么找的呢？ 师：谁能把这个填空填完整？ 生：发现，花丛，很多蜜蜂，仔细观察，园子，小房子 师：列宁会发现这么多东西，说明列宁是一个什么样的人啊？ 生：仔细观察、认真思考的人。 师，列宁一边走一边观察，拿出你的纸笔画一画列宁寻找养蜂人的路线。 师：你们看这是老师画的画，列宁走啊走，终于找到了养蜂的人，他心情怎么样啊？ 生：开心 师：让我们跟列宁一起感受一下他的开心。 师：列宁和养蜂的人一见面，发生了什么呢？ 生：养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 师：养蜂的人看到列宁，他感到~~~ 生：惊讶 师：你能作出惊讶的表情来吗？ 师：你来读读，注意语气。 师：那列宁是怎么回答的呢？ 生：列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。” 师：所以我们在读的时候一定要注意读出幽默的语气。 师：好，同桌一个扮演列宁，一个扮演养蜂的人，注意语气。 师：谁