人教A版高中数学必修四 1.1《任意角和弧度制》导学案.docVIP

1.1 《任意角和弧度制》导学案 【学习目标】 1.理解任意角的概念. 2.学会建立直角坐标系讨论任意角，判断象限角，掌握终边相同角的集合的书写. 3.了解弧度制，能进行弧度与角度的换算. 4.认识弧长公式，能进行简单应用. 对弧长公式只要求了解，会进行简单应用，不必在应用方面加深. 5.了解角的集合与实数集建立了一一对应关系，培养学生学会用函数的观点分析、解决问题. 【导入新课】 复习初中学习过的知识：角的度量、圆心角的度数与弧的度数及弧长的关系 提出问题： 1．初中所学角的概念. 2．实际生活中出现一系列关于角的问题. 3. 初中的角是如何度量的？度量单位是什么？ 4.1°的角是如何定义的？弧长公式是什么？ 5.角的范围是什么？如何分类的？ 新授课阶段 一、角的定义与范围的扩大 1．角的定义：一条射线绕着它的端点，从起始位置旋转到终止位置，形成一个角，点 是角的顶点，射线分别是角的终边、始边. 说明：在不引起混淆的前提下，“角”或“”可以简记为． 2．角的分类： 正角：按逆时针方向旋转形成的角叫做正角； 负角：按顺时针方向旋转形成的角叫做负角； 零角：如果一条射线没有做任何旋转，我们称它为零角. 说明：零角的始边和终边重合. 3．象限角： 在直角坐标系中，使角的顶点与坐标原点重合，角的始边与轴的非负轴重合，则 （1）象限角：若角的终边（端点除外）在第几象限，我们就说这个角是第几象限角. 例如：都是第一象限角；是第四象限角. （2）非象限角（也称象限间角、轴线角）：如角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何象限.例如：等等. 说明：角的始边“与轴的非负半轴重合”不能说成是“与轴的正半轴重合”.因为轴的正半轴不包括原点，就不完全包括角的始边，角的始边是以角的顶点为其端点的射线. 4．终边相同的角的集合：由特殊角看出：所有与角终边相同的角，连同角自身在内，都可以写成的形式；反之，所有形如的角都与角的终边相同. 从而得出一般规律： 所有与角终边相同的角，连同角在内，可构成一个集合， 即：任一与角终边相同的角，都可以表示成角与整数个周角的和. 说明：终边相同的角不一定相等，相等的角终边一定相同. 例1 在与范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限角？ （1）;（2）;（3）. 解： 例2 若，试判断角所在象限. 解： 写出下列各边相同的角的集合，并把中适合不等式的元素 写出来： （1）； （2）； （3）． 解： 例4：写出第一象限角的集合． 分析： 解 学生讨论，归纳出第二、三、四象限角的集合的表示法： 说明：区间角的集合的表示不唯一. 例5 写出所夹区域内的角的集合. 解： 二、弧度制与弧长公式 1. 角度制与弧度制的换算： ∵ 360(=2( rad, ∴180(=( rad. ∴ 1(=. . 2．弧长公式：. 由公式：,比公式简单. 弧长等于弧所对的圆心角（的弧度数）的绝对值与半径的积. 3．扇形面积公式 ,其中是扇形弧长，是圆的半径. 注意几点： 今后在具体运算时，“弧度”二字和单位符号“rad”可以省略,如：3表示3rad ，sin(表示(rad角的正弦； 2．一些特殊角的度数与弧度数的对应值应该记住： 角度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 弧度 角度 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360° 弧度 3．应确立如下的概念：角的概念推广之后，无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系. 任意角的集合 实数集R 例6 把下列各角从度化为弧度： (1);（2）;(3) ;(4). 解： 变式练习：把下列各角从度化为弧度： (1)22 o30′;（2）-210o; (3)1200o. 解： 例7 把下列各角从弧度化为度： （1）;(2) 3.5;(3) 2;(4). 解： （1） (2) (3) (4) 变式练习：把下列各角从弧度化为度： （1）;（2）-;（3）. 解： 例8 知扇形的周长为8，为2rad，，求该扇形的面积. 解： 课堂小结 1.弧度制的定义； 2.弧度制与角度制的转换与区别； 3.牢记弧度制下的弧长公式和扇形面积公式，并灵活运用； 4.象限角与相衔接集奥的写法，终边相同的角的写法. 作业 习题A组 1 3 5 见《同步练习》 拓展提升 1. 若时针走过2小时40分，则分针走过的角是多少？ 2. 下列命题正确