自考发展与教育心理学笔记.docVIP

模拟试卷(三) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作【】AB．复本信度C．D．内部一致信度 2．根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种．因素中，属于可控的内在因素是【】AB.努力程度C．D．以上均不是 3．学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为【】AB．C．D．主导内驱力 4．在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将【】AB．减弱C．D．不能确定 5．柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是【】AB．人格发展水平C．D．自我发展水平 6．一种学习对另一种学习的影响称为学习的【】AB．迁移C．D．联结 7．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是【】AB．C．D．发现说…… 30．斯金纳发现，效果最好的强化方式是【】AB．定比间隔强化C．D．不定比间隔强化 二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 31．加涅将智慧技能分成【()辨别】【(问题解决)】 32．弗洛伊德认为，超我包括【】 33．学校学习活动具有很强的社会义务性。即有一定的【】【】 34．婴幼儿动作发展的顺序是【】【】 35．人的脑重量和容积一般在【2025】 36．观察学习中的动作再现过程包括动作的【】【】(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 37．自我整合感 38．顺应 39．聚合式交叉设计 40．依恋 41．学习的试误说 37．自我整合感：埃里克森认为，在心理发展的最后一个阶段(60岁以后)，个体心理社会性发展的任务是形成自我整合感。(1分)即以自己的方式负责一些事情并使自己适应他人，经常体验到成功，无畏死亡。(2分) 38．顺应：是指内部图式改变，以适应环境现实。(2分)亦即当客体作用于主体，而主体的图式不适应客体时，(1分)就要调整和改变主体的图式，使之适应客体的过程。 39．聚合式交叉设计：是横断研究设计与纵向研究设计的综合，(1分)即首先对两个以上年龄组进行横断式研究，(1分)然后在不同时间内对各年龄组进行纵向式研究。(1分) 40．依恋：婴幼儿对某个人特别亲近(1分)而不愿意离开的一种情感。(2分) 41．学习的试误说：桑代克对学习过程的解释。(1分)他认为，当动物处于一定问题情境时，它被一定动机所驱动，会对这一情境尝试做出各种反应。(1分)由于满意的结果，使错误的反应逐渐减少，最终学会正确反应。(1分) 四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 42．简要说明元认知的训练方法。 43．简述初中生心理发展的特点。 44．什么是成熟决定论? 45．诊断性学习评价的作用主要体现在哪些方面? 42．(1)言语训练法；(1分)(2)他人提问训练法：教师提问和学生互相提问；(2分)(3)自我提问训练法。(2分) 43．(1)过渡性；(2分)(2)闭锁性；(1分)(3)社会性；(1分)(4)动荡性。(1分) 44．(1)美国发展心理学家格塞尔提出；(1分)(2)支配心理发展的因素有两个：成熟和学习，其中成熟更为重要；(2分)(3)心理发展是一个按顺序出现的过程，这个顺序与成熟的关系较大，与学习的关系较少；(1分)(4)心理发展主要由成熟决定。(1分) 45．(1)为学生的合理编班、分组提供可靠信息；(2分)(2)发现超常或有特殊才能的学生；(1分)(3)诊断学生学习落后的原因；(1分)(4)为因材施教提供服务。(1分) 五、论述题(本大题共2小题。共25分) 46．(本题10分)举例说明学习动机对学习过程的影响。 47．(本题15分)分析说明埃里克森关于心理发展的理论。 46．(本题10分)(1)学习动机可以加强注意；(2分)(2)学习动机可以降低学习过程中的知觉阈限；(2分)(3)学习动机影响再现的效果；(2分)(4)学习动机提高学习的坚持性；(2分)(5)结合上述四点中的任一点，举例说明。(2分) 47．(本题15分)(1)埃里克森认为，心理发展是个人与社会交互作用的结果。人格的发展除性冲动外，还要受社会文化环境的作用。(3分)(2)心理发展具有阶段性，每个阶段都有一个特定的心理社会任务需要解决。遗传决定着发展阶段的顺序。(3分)(3)从出生到死亡，人格发展可分为八个阶段(详述)。(6分)(4)对埃里克森理论特色加以分析：强调社会环境的重要性，提出毕生发展概念。(3分) 第十章认知领域的学习 *1.1陈述性知识与程序性知识的性质区别：（简答） 答：（1）从输入输出看，陈述性知识是相对静止的，其输入与输出的内容相同 而程序性知识是活动的，其输入与输出不同（ （2）从