九年级语文下册 第17课《出师表》教案 苏教版.docVIP

出师表 教学设想? 《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇课文的。除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。? 课时安排? 2课时。? 第一课时? 教学内容和步骤? ???一、创设情境，导入新课? 诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐…‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。? ???二、释题，思考下面几个问题? 1．“表”这种文体的一般内容和作用。? 明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。? 2．“出师表”该如何理解呢?? 明确：在出师前对国家大事的意见、建议。? 3．本文是在怎样的背景下写的?? 明确：写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。? 4．诸葛亮写作本文的目的是什么?? 明确：希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”的计划得以实现。? ???三、朗读课文。? 1．教师范读。? 要求：学生认真听读，注意生字的读音。? 2．学生大声朗读课文两遍。? 要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。? 3．正音。? 崩殂(cú)　侍(shì)卫　陟(zhì)罚臧否(zàngpǐ)? 郭攸(yōu)之　费棉(yī)　以遗(wèi)陛下? 裨(bì)补阙(quē)漏　性行淑均(xìngxíngshūjūn)? 行(háng)阵和睦倾颓(qīngtuí)苟(gǒu)全? 猥(wěi)夙(sù)夜庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)? 斟酌(zhēnzhuó)以彰(zhāng)其咎(jiù)? 咨诹(zōu)遗诏(yízhào)? 4．朗读课后练习一中列出的长句子。? 方法：读读，议议，请学生说说每句话的大意。? 5．齐读课文。? 要求：读准字音，注意句中停顿，尽量读得流利。? 四、请在课文中摘引原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议? 明确：1．宜开张圣听。? 2．昭平明之理。? 3．宫中之事，悉以咨之。? 4．营中之事，悉以咨之。? 5．亲贤臣，远小人。? 6．托臣以讨贼兴复之效。? 五、请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么?? 明确：四个方面的建议：1．广开言路；2．赏罚公平；3．亲贤远佞；4．励精图治。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”，要“咨诹善道，察纳雅言”等，都是开导刘禅要“亲贤”。? 六、布置作业? 1．熟读课文。? 2．对照书上注释，试着口译全文。? 第二课时? 教学内容和步骤? 一、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么?? 明确：这绝不是文不对题，而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”，并向他提出有关的建议。根据史料，我们知道，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细，都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北伐，势难匡误救失，对国内政局是很忧虑的，因此他只有提出建议并荐人自代。这正是针对蜀国当时朝廷形势而定的。? 二、以上我们分析出的这些建议都是在文中第1、2、3、4、5、8这几段中陈述的，那么，6、7段在文中有什么作用呢?? 1．朗读第6、7段。? 2．学生口头翻译第6、7段。? 3．讨论第6、7段的大意。? (1)第6段是追怀先帝知遇之恩，概括写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。? (2)第7段侧重写先帝托孤后，五年来自己竭忠尽虑地具体谋划。? 4．明确作用：这两段的作用在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举，同时也是“我”竭尽忠诚，责无旁贷的职