人教新课标六上《回顾·拓展四》WORD版教案.docVIP

教学目标知识与能力： 1、积累本单元中的好的词语。 2、回顾本组课文学习，交流读书方法。 3、积累珍惜资源，保护环境的标语。 4、学习成语故事，积累成语。 过程与方法： 首先引导学生积累本单元中的好词，通过“交流平台”引导学生掌握即读进去又想开去的阅读方法，在引导学生积累珍惜资源保护环境的标语，并提高珍惜资源保护环境的意识。理解成语故事并积累这个成语。 情感、态度、价值观: 懂得人类应该珍惜资源保护环境。 教学重点通过回顾，懂得人类应该珍惜资源保护环境。 教学难点通过回顾，懂得人类应该珍惜资源保护环境。 课前准备1、回顾本单元所学内容。 2、搜集关于环境保护的名言佳句。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动 一、词语盘点 1、“读读写写”同桌互读，相互听写。 2、“读读记记”小组内互读，选自己喜欢的词语说一句话。 二、交流平台 　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么? 　　　教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。 　　2、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。 小结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，再走到文外，联系生活实际和思想实际，既读进去又想开去，这就是“文里文外”的读书方法。 三、日积月累 　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。 　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。 　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。 　　 ４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。 ５、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语　 ６、读读背背好的标语。 四、成语故事 　　１、自由读一读。 　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。 　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？ 　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？ 　　５、这个成语对你有什么启发？1同桌互读，相互听写 2、小组内互读，选自己喜欢的词语说一句话。 3、学生自由读对话。 4、学生畅谈自己的发现 5、交流体会这种读书方法的作用。 6自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。 7、小组里交流。 8、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。 9、交流：收集到的关于环境保护的标语。 10、读读背背好的标语。 11、自由读一读成语故事。 12、同位互说，全班交流。 13、齐读最后一段。 14、小组交流指名说 精品资料，你值得拥有！