人教新课标品德与社会三年级下册《不一样的你我他1》教学设计.docVIP

第二单元 我们共欢乐1.不一样的你我他一、相关课程标准　　《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。二、教材分析　　《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。三、教学对象分析　　三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。四、教学目标：　　1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。　　2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。　　3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。五、教学准备　　1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。　　2.学生准备好彩笔。　　3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。　　4.教师用录音机录下几名同学心中的话。六、教学过程　　（一）播放录音，辨别人物。　　1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？　　2.提出问题：你是怎么辨别出来的？　　（二）展示自画像，猜猜我是谁　　1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论　　（1）“自画像”画的是谁？　　（2）你是怎么猜出来的？　　2.展示讨论后，全班汇报　　3.思考：班里的同学有没有完全一样的？　　（三）播放音乐，用圆画画　　1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。　　提出要求：（1）发挥你的想象力，把画画完。　　　　　　　（2）画好后贴在黑板上。　　2.思考：为什么画的不一样？　　（四）找优点，夸夸我班同学　　找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。　　（五）课常小结，升华情感。文 章 精品资料，你值得拥有！