人教新课标品德与社会三年级下册《读懂爸爸妈妈的心3》教学设计.docVIP

《读懂爸爸妈妈的心》教学设计 人教版品德与社会??三年级下册??第一单元第二课 教学目标： 1、认知目标：了解父母的心，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 2、行为目标：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，以实际行动给父母带来快乐。 3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 教学重难点： 落实行为目标，激发爱父母情感。 教学过程： 活动一??理解父母对自己的关爱 1、感情渲染：课件播放《我爱我的家》这首歌，教师谈话导入。 2、实话实说 师：我们每个人都有一个温馨的家庭！父母用他们深情的爱呵护着我们，使我们快乐健康的成长着，然而“可怜天下父母心”，一些同学却不能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。你在生活和学习中和父母有哪些“不和谐音符”？ （生说一说对自己父母不理解之处） 预设：学生可能会说到：我的爸爸妈妈总是太唠叨了。（如果学生没有提到，教师可以说一说自己小时候对爸爸妈妈的一些唠叨的不理解） 师：那他们总是唠叨些什么呢？ 师：是呀，这些话我们听爸爸妈妈说过无数次了，说的有时我们都能背下来了，那么家长为什么还是要一遍一遍的“唠叨”呢？ 活动二亲身体验，感受父母情 师：刚才同学们提出了很多不理解自己爸爸妈妈的地方。看来同学们对爸爸妈妈不理解的地方还真多。下面就让我们来换位思考一下，如果你是爸爸妈妈，你在遇到下面的事情你会怎样做？为什么？你可以用各种方式展示出来。 1、如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？ 2、如果孩子晚上迟迟没回家父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？ 活动三 听听父母的心声 出示“学生的七大烦恼” 1、小组讨论：请选择你最感兴趣的话题，以小组为单位，用你们喜欢的形式表现出来。 2、小组汇报：表演《课外作业》 3、视频：父母的心声 师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。 4、辩论：父母应不应该总拿其他孩子与自己比较 5、老师的成长经历 师：听了老师的故事，你想对爸爸妈妈说什么？ 小结：爱是严厉的批评，爱是温暖的眼神……不论我们飞多高走多远，都是父母手中放不开的风筝。 活动三??课后延伸 师：给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈妈做一件小事，回家和爸爸妈妈说出你的心里话。让我们每个人都怀着一颗感恩的心，做一个健康快乐的阳光少年！ ? ? 教学反思： 一、注重情境创设，激发学生情感。新课标倡导情境创设，在本课教学中教师特别注重情境创设。1、创设情境，唤起情感。 教师于课堂教学的开始用《我爱我的家》的歌曲环绕课堂，在音乐中教师谈话：“同学们在父母的精心培养下健康成长，老师为你们高兴。然而，美好的家庭中也有不和谐的音符，我们常常对父母有很多不理解，那么今天就让我们……”。教学由此展开。在教师的谈话与音乐的刺激下，学生进入了情境，唤起了学生的美好回忆。 2、创设情境，你是主人公。 教师通过课件总结了学生常见的七大烦恼，并让学生根据自己感兴趣的问题进行交流汇报。在呈现问题的同时，用多种形式去引导学生理解父母，让学生设身处地。二、注重课程资源的挖掘和整合。1、将学生家庭生活引进课堂。 教师将学生的家庭生活作为课程资源，由于这种资源来自于本地域，本地区文化背景，因此更加贴近了学生的实际，在课堂上的学生就如同在生活中，因此实现了“课堂——生活”的结合。2、让家长参与课堂。 在课堂上播放家长的录象，让学生能听到家长的心声，为孩子和家长搭建了交流的平台，因此使我们教育的针对性和实效性落到了实处。3、整合资源，发挥整体功效。????教学中教师将各种资源进行整个，课堂上为我所用，极大地发挥了整体功效。任何成功的课堂教学都有遗憾之处，本课教学在以下方面还存在着欠缺：一、要教会学生如何“读懂”把落脚点放在“学会”上。????本课教学应引导学生学会如何读懂，教学中体现了几种形式，“面对面交流”、“书面交流”、“换位思考”等，但由于老师在这方面意识不强，没有很好落实，通过本节课的学习教师要帮助学生掌握这些方法，让学生学会，这样才能更好的培养学生的能力。二、教师应对语言进行加工。????本课中，教师的“讲道理”过多，语言欠生动精炼，教师要通过生动、精炼的语言或引导、或点评、或总结，不断带领学生“入境”、“出境” 精品资料，你值得拥有！