人教版一下教案 《数的顺序 比较大小》WORD教案 3.docVIP

数的顺序、比较大小 一、素质教学目标： 【知识教学点】 初步掌握100以内数的顺序。 【能力教学点】 初步会比较100以内数的大小。 【德育教学点】初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 二、教学重点： 1.初步掌握100以内数的顺序。2.初步会比较100以内数的大小。三、教学难点： 1.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2.初步探索百数图中的排列规律。四、教具准备： 幻灯机、幻灯片、数字卡片。五、教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到50? ? ? ?数出个位和十位数字相同的两位数? ? ? ?数出末尾是0的数2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。（注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。）（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。（3）学生动手独立填写表格。（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”（48）? ? ? ?同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要求每人提2个以上的问题。3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？（三）课堂练习： 学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。（四）板书设计：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?数的顺序观察、找特点： ? ? ?横看? ? ? ? ? ? ? ? ? 竖看? ? ? ? ? ? ? ? ? 斜看 精品资料，你值得拥有！