八年级历史上册 4.21《历史的回响--“抗日救亡歌曲联唱”》教案 北师大版.docVIP

第21课 历史的回响——“ 抗日救亡歌曲联唱” 教学目标 通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。 从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。 学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。 通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的精神。 在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会的意识。 活动准备 　　全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。 　　教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。 　　各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。 　　每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。 　　教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。 　　各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规则及评分表，课堂中随时作记录，课前准备好纪念奖品。 　　没有网络设备的学校可以用录音机播放，也可以由老师或学生演唱。导入新课 　　我们每个人都有自己喜欢的歌。你可曾知道，在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量！ 　　１９３１年“九一八事变”，东北三千万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严重。１９３７年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗日战争年代的号角。“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”！让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！（课件出示课题） 　　主持人宣读活动程序和竞赛规则： 　　程序安排： 　　屏幕出示课件首页：“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”“闲雅聊天室”。 　　评分表： 　　主持人：“九一八”事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此应运而生。在此，我们介绍两位著名的音乐家，看他们是怎样用自己的满腔热血“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！” 　　一、点击名人 　　出示图片：（聂耳，冼星海） 　　生介绍：每位人物生平介绍、相关歌曲。 　　各组抢答，每介绍一位加２分。 　　教师根据学生回答情况，结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。 　　二、歌曲欣赏 主持人：抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中一股音乐潮流，抗日战争时期的中国民众以前所未有的热情，用歌声反映着抗敌救国，保卫民众的时代主题。请欣赏 　　录音机播放 《毕业歌》（１９３１） 　　《义勇军进行曲》（１９３５） 　　《黄河大合唱》（１９３５） 　　《南泥湾》（１９３６） 　　《卖报歌》（１９３２） 　　《在太行山上》（１９３８） 　　《到敌人后方去》（１９３８） 　　《松花江上》（１９３６） 　　《游击队之歌》（１９３８） 　　《团结就是力量》（１９４３）　　三、展示自我（演唱比赛） 　　主持人：给我一片云彩，我会成为绚丽的彩虹；给我一点掌声，我会成为耀眼的明星。给大家一方舞台，展示自我吧！ 　　说明比赛规则：每组演唱形式不限，可以是“个人演唱”，也可以是“小组合唱”，或二者皆有，也可以有伴舞。个人演唱满分２分，小组合唱满分３分。评价标准没有专业要求，师生凭感觉。能准确介绍所唱歌曲的创作背景的再加２分。 　　每组演唱时间不得超过３分钟，教师应根据情况作适时调控。 　　　四、谁是赢家（活动评价） 　　教师通过屏幕出示评分表及柱状图。 　　裁判公布每组每项得分情况，（其中课前准备情况，上课前各组长已评出结果）老师在表内输入数据。通过柱状图显示各组得分情况，得出最佳小组，给优胜组颁发奖品。 　　五、闲雅聊天室（配有背景音乐） 　　学生可谈对本次活动的感受，也可谈对某一首歌曲的感受。由此，师生可及时交流对全部活动过程中的一些看法，便于总结经验，改进不足。 　　１．本次活动你参与了什么？ 　　２．你是通过什么途径收集相关资料的？ 　　３．你对自己本节课的表现满意吗？