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《国际贸易基础知识》-----进入外贸领域 的门槛 本课内容选自高教版《国际贸易基础知识》第三章中的第三节“自由贸易政策” 知识目标： 掌握亚当.斯密的绝对成本论和大卫.李 嘉图的比较成本论 能力目标: 通过对绝对成本论和比较成本论的对比学 习，促进学生的理解与记忆，培养他们的 应用能力 情感目标： 帮助学生克服因国际贸易理论学习抽象性 而造成的恐惧感 激发学生学习专业的热情和兴趣 重点：熟练阐述“绝对成本理论”和“比较成本理论”的内容 难点：理论联系实际，运用理论分析国际分工所带来的好处 导引发现法 案例教学法 赏识法 ①交流合作 ②归纳总结 ③导引自学 说教学程序 新闻播报 　　 设疑激趣、引入新课 课堂小结 利用表1、表2归纳绝对成本论和比较成本论 简述斯密的绝对成本论和李嘉图的比较成本论 你还需要自己打字吗？ 在暑期社会实践中，如果你找到一份英语家教的工作，二个小时60元，现在有一份实践表要打字，你可以一个小时完成。而你同学能用2个小时完成打字工作，同样的2小时他可以在肯德基工作挣15元。那么，你还需要自己打字吗？ 自由贸易政策 教学反思 核心理念： 以学生为本 教师的“导”立足于学生的 “学”，以学为重 * 自 由 贸 易 政 策 Free trade policy 第 三 节 说 地 位 和 作 用 说 教 学 目 标 ☆ ☆ ☆ ☆ 说重点和难点 说 教 法 说 学 法 引领探索，新课讲解（约28分钟） 实践运用，体验成功（约7分钟） 归纳总结（约4分钟） 布置作业（约1分钟） 设疑激趣，导入新课（约3分钟） 新闻播报（约2分钟） 10月1日获悉，今年以来在国际金融市场动荡不定，全球经济体表现疲软，国内外经济环境复杂严峻的情况下，中国经济仍然保持了10.4％的增长，继续成为拉动世界经济增长的主要动力。中新社发刘怀君 摄 　 初　赛　　　　　　　 再　赛 田忌　 上中下　　　 　 下上中　　　　↓↓↓　　　　　　　　　　 ↓↓↓ 齐王 上中下　 　　　 上中下　　　　　　 ０：３（田忌败）　　　　　 ２：１（田忌胜）　　　 ? 亚当.斯密 亚当.斯密（Adam smith） 1723—1790）出生在苏格兰； 1740～1746年间，赴牛津大学求学； 1751年任格拉斯哥大学逻辑学和道德哲学教授， 兼负责学校行政事务； 1768—1776年着手著述【国富论】并出版； 世人尊称为“现代经济学之父”； 1784—1789年斯密任格拉斯哥大学校长、荣誉校长； 苏格兰海关和盐税专员； 1790年7月与世长辞,享年67岁。 引 领 探 索 新 课 讲 解 大卫.李嘉图，英国古典政治经济学的代表。生于犹太人家庭，父亲为证券交易所经纪人。 12岁到荷兰商业学校学习，14岁随父从事证券交易。1793年独立开展证券交易活 动，25岁时拥有200万英镑财产，随后钻研数学、物理学。 1799年读亚当·斯密《国富论》后开始研究经济问题，参加了当时关于黄金价格和谷物法的讨 论。 1817年发表《政治经济学及赋税原理》，在该书中提出了“两利取重，两劣取轻”的比较成本论。 大 卫 . 李 嘉 图 一个人做衣服，所有的工序都由他自己完成，每天最多只能生产1件。如果实行分工生产，由10个人分工去完成各种工序，平均每人每天都能生产10件。 (1)为什分工后每人可以生产这么多衣服？ (2)为什么分工能大大提高劳动生产率？ 1 1.375 葡萄牙 1.7 1 英国 交换后 190 2.375 葡萄牙 190 2.7 英国 分工后 110 1 80 1 葡萄牙 70 1 120 1 英国 分工前 所需劳动投入(人/年) 毛呢产量 (单位) 所需劳动投入(人/年) 酒产量 （单位） 国家 表 1 国际分工与自由贸易的利益 亚 当. 斯 密 的 绝 对 成 本 理