《荆轲刺秦王》人物描写技巧.doc

《荆轲刺秦王》人物写作技巧分析 高2017届B部 张婷 教学目标 一、知识与技能： 1、把握古代记叙散文的特点。 2、分析主要人物形象，掌握记叙散文塑造人物形象的手法。 二、过程与方法： 通过诵读设疑、自主探究、合作解决，培养学生的能力。 三、情感、态度与价值观： 引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。 教学重点 1、引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。 2、设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。 教学难点 1、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。 2、文章塑造人物形象的技巧和方法。 学习目标： 1、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。 2、重点掌握文章塑造人物形象的技巧和方法。 教学过程 一、导入 语文必修一教材目录的表达交流部分的写作训练分为四个专题，集中训练记叙文写作，第二单元的单元说明也告诉我们本单元学习古代记叙散文，今天我们将通过对《荆轲刺秦王》中的记叙写作技巧分析，来学习记叙文中人物塑造的方法 《荆轲刺秦王》中的要素： （一）人物：主要：荆轲 次要：太子丹、樊将军、秦武阳、高渐离、蒙嘉、秦王、夏无且 （二）时间：公元前227年 （三）地点：地点在改变，首先燕 易水 秦（咸阳宫） （四）事件：我们说一个小说或者一个故事，都有这么一个过程：故事的开端、发展、高潮、结局。（这是学生预习是所了解到的有学生来完成） 1、开端：行刺缘起 （1、2） 2、发展：行刺准备 （3—9） 高潮：廷刺秦王 （10—17） 结局：荆轲被斩（18） 四、 （一））角色朗读旁白、荆轲、、蒙嘉、左右（班）把握住人物的和特点。 写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。 五、结束语：得法于课内，得益于课外： 我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。 六、板书设计 人物对话、神态、动作的描写 人物的性格 场面描写  1