八年级英语PPT.docVIP

附件：参赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 刘 艳 性别 女 出生年月 1984.7 工作单位 四川省德阳市中江县辑庆镇中 学校 邮政编码 618100 通讯地址 四川省德阳市中江县辑庆镇中学校 联系电话 电子邮箱 所用教科书 书名 人教版 所教年级 八年级 所教册次、 单元 设计主题 新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师则起到协调引导的作用。因此在这课的教学设计中，我比较重视学生的活动以调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。在教学本课时，利用教学图片和制作课件等来展开课堂教学、Pairwork的口语交际等小组活动，进行“询问和谈论交通方式”的课堂教学和练习。 1.整体设计思路、指导依据说明 语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。本单元主要学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。根据新课程标准及学生的实际情况，本课将设置多项任务型的活动，让各种活动贯穿课堂始终，有层次地推进。在活动化的课堂中体现“学中用，用中学”的学习特点给学生独立思考和体验的空间，使学生在一个又一个的活动中逐渐成长，学会自如地使用语言 2.教学背景分析 教学内容分析：话题：“Transportation” 。 本课时的教材内容主要是询问并回答人们日常出行的方式，询问的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写，这个话题与学生的日常生活紧密联系。与本单元相关的许多词汇学生已经学过，这样在旧知识中逐渐融入新知识，让学生在简单、自然、流畅的交际活动中扩充词汇量，做到在用中学，边学边巩固，为培养学生的阅读能力、自学能力打下一定的基础。 学生情况分析： 1.农村学生学英语起步晚，怕犯错。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2. 对于初二上期的学生来说，他们在经过一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容一概很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中教育学生要自觉遵守交通法规。 3.教学目标分析 知识目标：学习完成任务所需要的语言 1）词汇subway, walk,train, take,plane , how about 2）句子How do you get to school? I ride my bike./ I take the train. I walk to shool. I go to shool on foot. 能力目标：能够正确地表达如何去到一个地方 情感目标： 教学重点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。 1.词汇：get to plane subway car train motorbike transportation 2.结构：用“How”询问到达目的地的方式 教学难点：各种交通工具的表达方式。 1.使用“How”引导的特殊疑问句来询问到达目的地的方式。 2.用“take”表示乘坐交通工具。 3.表示交通工具的一些词语。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤一、 Warm up 1. T: Hi! Everyone. Nice to meet you .How are you today? ? Ss:I’m fine ,thank you. 2. T: Do you want to listen to an English song? ? Ss:Yes. 3. T: Ok. Lets listen to a song “Sailing” Ss listen to the song carefully 设计意图： 步骤二、1.导入设计 Talk about the transport T:Today we will talk about the transport. Do you know what“transport”is ? For example , I often go to school by bus .(show a picture bus)Bus is transport.But sometimes I go to school by taxi.Taxi is transport,too. Do you know some other t