德育教育总结.docVIP

奏响幼儿德育教育最强音 　古人云：少成若天性，习惯成自然，“三岁看苗，七岁看老”，幼儿期习惯的养成可以影响他的一生。作为幼教工作者有责任去探讨如何使德育教育更适应未来社会发展对人才的需要，明确幼儿园德育教育目标，以德育为主线，带动其它各项活动的顺利开展。 　　幼儿期道德行为的发生有其不以成人意志为转移的客观规律，在以“自我”为中心的主旋律中，我园采用了不同的德育教育变奏形式，培养幼儿形成良好的道德习惯，在实施教育过程中遵循：重谦让优于重公平；重伦理优于重智慧；重实际优于重说教；重感受优于重推理原则。在制定幼儿德育教育目标上，提倡异质多元，坚持价值导向；在德育内容的筛选上，重视传统美德的现代转换；在德育方式上，关注与幼儿生活息息相关的方法如游戏、讨论、角色模拟、故事新编等。通过教育活动使幼儿的价值观、道德观随着教师的主导价值发生改变，从而开辟了幼儿园开放、和谐、自由、高效的德育教育新局面。 　　一、优化教育环境，注重德育教育的隐性渗透 　　陈鹤琴先生提出：幼儿生活在怎样的环境中，就能得到怎样的刺激，得到怎样的印象。只有打造一所温馨、和谐的幼儿园，才能放飞孩子的激情，张扬孩子的个性，塑造孩子的美好心灵。为此，我园创设出了一种互动和谐的人际关系，将幼儿的学习、活动演化成一种高质量的生活 ，让孩子始终保持着无忧无虑的性格，真正把幼儿园当成家园、乐园、花园，把老师当成朋友、伙伴。 　　1、优化室内外环境　　优化幼儿的生活环境，重视德育教育的隐性渗透，充分调动幼儿周围环境中的有利因素，让幼儿在良好的环境中陶冶性情，形成良好的行为习惯，从不同年龄、不同主题出发构建一个新颖、温馨、舒适而富有教育意义的德育环境，用环境这一无声的语言来教育孩子。 　　走进我们幼儿园大院，首先看到的是教学楼的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，在南长廊上画有“2008北京奥运”等大幅彩绘图片；幼儿园大厅，是教师用和平鸽作树叶设计的和平树，树叶上写有“团结、奋进、和谐、向上”的办园宗旨，以此渲染了幼儿园和平友爱、尊老爱幼的气氛；沿楼梯走廊是名人图片、名家箴言、德育儿歌；走进班级活动室，每班的墙壁上都有一块德育教育园地，有手工艺品、家庭组照、活动绘画等互动墙；各班都开设有德育活动区角。在我园，环境真正作为一种德育教育工具，辅助教师对幼儿进行道德情感教育和道德意识培养，使幼儿不知不觉中得到环境的熏陶和启迪。 　　2、主题活动凸显德育教育　　主题活动中渗透爱德教育，对幼儿的作用及其影响是巨大的。如：在园本主题课程“我爱家乡”中，我们大班搞了家乡石材、家乡雕塑、海产品制作、家乡书签展览；中班搞了月季花图片展览、大家乐食品包装袋展览；小班搞了莱州特区的瓶子、盖子制作、草编工艺品和手提袋展览等等。幼儿在收集、布置展览的过程中,在教师、家长真实地、健康的情绪感染下，熟悉了我们可爱的莱州，了解了家乡的特产，发现了家乡的美丽，从而自然的激发了幼儿热爱家乡的真实情感，在他们幼小的心灵中播撒了美化家乡、建设家乡的情感。 　　3、教师是爱的榜样　　加里宁说：“天地间，再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细。”老师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的作用。教师不应只是言者，而且还应是行者，要像妈妈一样细心呵护、关心、帮助每一名幼儿，用爱心去温暖孩子的心田，幼儿在获得爱、感受爱的同时，也逐渐学会了去关心、帮助别人。我们教师不小心撞倒了孩子，就会蹲下去真诚地向孩子们说声“对不起”，我们在打扰孩子们的活动时，就会悄悄地说声“对不起，打扰一下。”我们教师用平等的对话、赏识的眼光、和蔼的微笑和幼儿进行交流，指引幼儿快乐的成长，把“教在理智的有心，学在快乐的无意”，真正溶入孩子的心灵，走进孩子的世界。一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质在我园悄然形成。 　　二、搭建教育平台，让德育教育无处不在 　　我们实施“将德育教育渗透于幼儿一日活动之中，”的活动方案，确定了幼儿在衣、食、住、行、与人交往等方面的文明行为习惯标准。从常规训练入手，使德育教育具体化。牢牢抓住“孝、诚、爱”三点，互相衔接、梯次推进、逐步提升，汇聚社会正气，营造了心齐劲足干事业的工作氛围。结合市教委编写的《德育与生活》教材，贯彻“学一点、懂一点、做一点”的宗旨，力求使教育落到实处。 　　1、以景入情，引入课堂　　07年我们开始使用《德育与生活》教材，通过两年教学开展情况，今年我们又增加了辅助教材《新三字经》、《弟子规》、《二十四孝贤》和《感动中国》人物事迹演讲。教师在设计教育活动时，也从知识、智能及品德三方面，抓住各科特点，挖掘教材中的德育因素，掌握好教材的使用时间，每周的星期三和星期五为《德育与生活》的活动时间，在组织主题活动前，先设计活动方案，明确活动目标和活动准备、活动过程，并根据学习反思写出思想体会，在全